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普罗米修斯的故事第二课时教学设计 卫 敏教材简析 本文是根据古希腊神话故事改编的，主要讲述了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情。3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点通过感悟课文内容，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情。教学难点会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学准备多媒体课件教学流程 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续来学习普罗米修斯的故事这篇课文，深入感受他的英雄行为。 2、板书课题。回忆课文主要讲了普罗米修斯的什么故事？ 二、师生互动，合作探究（一）自主学习 1、自由朗读课文第112自然段，用“”画出课文中描写没有火时人类生活状态的句子；用“”画出有火后人类生活状态的句子。 2、画出后读一读。（二）合作探究 1、指名反馈自己画出的句子。2、课件出示句子，对比学习。（1）理解“饥寒交迫”，说一说这是一种怎样的生活？（2）指导朗读没有火时人类生活状态的句子，读出艰苦、可怜的语气。（3）有了火，人们生活变得怎样了？你觉得这段话要读出怎样的语气？（4）指名读有火后人类生活状态的句子，师评价。3、这幸福的生活是谁带来的？为什么？请同学们结合课文内容，适当想象，在小组内交流自己的想法，补充完整下面句子：人类必须有火！有了火，人类 ，有了火，人类 ，有了火，人类 。4、指名反馈。5、普罗米修斯还为人类做了哪些事？6、你觉得普罗米修斯是一个怎样的人？7、默读课文第18自然段，用“”画出描写普罗米修斯遭受折磨的句子，并写出你的感受。（1）指名反馈。（2）你认为这句话应该怎样读才能体现他的痛苦？（3）师范读。（4）生自由练习朗读。（5）指名读，师生互评。（6）课件播放普罗米修斯遭受痛苦折磨的动画，学生感受。（7）齐读这句话。（8）他还会遭受什么折磨呢？发挥你的想象，说一说。8、面对这样的折磨，普罗米修斯是怎样做的？（1）齐读第18自然段的第三句话。你从中读出了什么？（2）从哪些词可以看出他坚强不屈？画出来。（3）指导朗读。三、当堂检测，拓展延伸1、普罗米修斯最终被解救了吗？齐读课文最后一段。2、你想对这位伟大的英雄说些什么？3、配乐齐读诗歌普罗米修斯赞歌。四、
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