《春笋》教案最终版.doc

春笋教案班级 一年级学科语文时间课题春笋课时第二课时15分钟一、教材分析 春笋是苏教版小学语文一年级下册第二单元的第一篇课文。课文以春笋为描写对象，描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。课文只有短短的76个字，但语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，非常适合低年级孩子的朗读。二、教学目标1.通过课文和插图了解春笋的相关形态，分析文中描写春笋生长特点的句子，理解重点词语的作用。2.鼓励学生在朗读中体会春笋生长的顽强向上的精神，激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。三、教学重难点通过文中句子分析，抓住重点词并进行分析，理解春笋冲破重重障碍，不断生长，具有顽强的生命力。四、教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 1 min情境导入 展示图片并说明：经过上节课的学习，我们知道“轰隆隆”的春雷公公唤醒了沉睡的大地，笋娃娃也醒来了，它们一个一个，你追我赶，终于冒出地面来了。同学们，“一个一个的笋娃娃从地里冒出来了，它们究竟长什么样呢？”你们想去看一下吗？回答问题设置情境，引起学生的注意，使学生更快地投入到课堂当中 5 min以疑带读（1）要求全班同学高声朗读第二自然段，找出描写春笋样子和颜色的句子。（ppt展示问题，以疑带读） （2）谁来说说你找到描写春笋样子的句子呢？（请个别同学回答）“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”大家看这个句子，谁来告诉老师春笋的外衣是什么颜色？（请个别同学回答） 同学们你们看，这春笋的衣服穿得可真多啊，一层一层的，多紧啊，文中用了哪个词呢？ （展示图片）同学们你们再看看周围这些高大的竹子，和他们相比，这些刚从泥土冒出来的小春笋可真像.（娃娃），它们是多么娇嫩，可爱啊！书上说是怎样的娃娃？（嫩生生） 大家看图片，这些嫩生生的娃娃冲着你们笑呢？你们喜欢它们吗？谁来用喜欢的语气读这句话？（指定学生回答） 朗读，回答老师问题1. 初步了解全段内容，找出问题答案；2.对难理解的词语进行深入解释，帮助理解；3.提出疑问可以为下文的学习做好铺垫，有启下的作用从春笋的外衣颜色入手，形象生动地讲解衣服穿得很多，一层一层的，引导学生找出文中的“裹”字。符合小学生一年级学生形象思维的心理特点，可引起学生的兴趣。看图发现“嫩生生的笋娃娃”，引导学生如何去阅读。从朗读中感受春笋娃娃的可爱、娇嫩。 6 min学习第二段的第二三四句话 展示图片，问“这些嫩生生的春笋娃娃是怎样生长成高高的竹子呢？”带着疑问自由朗读第二、三、四句话 （1） 展示问题：小春笋长了几节？是不是只长了一节，两节，还是很多节呢？谁能用文中的语句来回答老师的问题？ “一节，一节，又一节。” 是啊，春笋就是这样一节一节又一节地长（以手势生动演示春笋一节一节的生长过程），同学们展开想象的翅膀，句子中的“又”字，（板书“又”）说明了春笋没有停止生长，一直不断生长，并且有节节高的生长势头。 （2） 春笋长着长着停下来没有？它们向哪儿长？ 是啊，春笋们不断向上生长，蓬勃向上，（板书“再”）“再”字说明它们永不满足现状，一直都努力向上。那谁能读出春笋那种顽强生长、蓬勃向上呢？读的时候要注意“又”“再”这两字的声调，要突出强调它们的声调。要从朗读中体会并读出春笋成长时不怕困难、冲破重重障碍的高贵精神。 （3）展示问题：春笋又怎么会长得这么好、这么有力呀？谁来用文中的句子回答问题）“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。”大家找出春笋生长过程中的动词（板书 迎 笑 长） 是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上长一长，被阳光照一照，好暖和，就又长一长；在春雨里喝个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节一节又一节，向上向上再向上。 （4）学到这里，你喜欢这又可爱、又顽强、又向上的春笋吗？（全班一起来朗读第二段）全班朗读，个别同学回答问题朗读，小组讨论从重点字词中体会春笋生长时的顽强，让学生不仅在知识上有所收获，也认识到春笋不怕困难，不断生长，具有顽强的生命力。一边讲，一边用手势生动形象演示春笋的生长过程，一方面符合小学生形象思维、奇思妙想的年龄特点。朗读时，从语音语调感受春笋生长的顽强、蓬勃向上。抓住重点词分析，详细讲解小春笋生长的顽强，体会小春笋顽强的生命力。实现本节课情感目标，让学生在朗读中得到全面的认识、在情感上得到整体的升华。 1min你说我说大家说（1）你想对春笋娃娃说点什么呢？（2）老师总结。大家自由分享心得让学生马上分享自己学习后的心得，能够让学生真正地理解春笋的高贵精神，情感上受到春笋生长精神的熏陶，还给予学生简单的语言锻炼机会。体会春笋顽强生长、蓬勃向上的精神，热爱春笋并从激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美