初中英语人教版七年级下册What time do you go to school.doc

Unit 2 What time do you go to school?The Second Period (Section A, 2a3c)教学设计 儋州市大成中学 符和群一、教学设计思路分析根据新课标与课改的要求，本着让每一个学生充分自主学习，合作探究的教学理念，本节课通过精炼的新内容导入，引导学生积极参与课堂活动，让学生在获得知识的同时，展示自我风采，激发学习英语的兴趣。让学生做课堂的主人，减轻学生学业负担。为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。（一） 教材内容分析 本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型What time do you usually .? I usually . at. 练习时间的表达法，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。本课时继续学习询问时间的问句What time .？（着重学习第三人称单、复数的表达）以及时间的简单表达法；并学习When.？2d学习如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排；学习表示频率的副词usually/always /never。Grammar Focus是对本单元语法要点的梳理；3a, 3b, 3c本单元语法的巩固性练习。（二）教学目标根据新课标要求、教材的编写意图、本节的特点、学生的现有认知水平、心理特点，我确定以下的三维目标：【知识目标】1.会读、能写下列词汇：early, fifty , station, radio station, oclock, night, funny, exercise, on weekends, best, group。2.学会运用what time 和when引导的特殊疑问句及其回答。3.学会频度副词 always, usually and never的基本用法。4能够进行听力训练，培养听力。【能力目标】1.能用第三人称就日常活动进行问答。2.能正确运用频度副词 always, usually and never。【情感目标】通过谈论作息时间及日常活动，我们应该学会合理安排作息时间，并学会关注、关心家人和朋友的日常活动，增进彼此之间的感情。（三）教学重难点1教学重点：学会运用频度副词 always, usually and never。2教学难点：能用第一、三人称就日常活动进行问答，区分what time 和when引导的特殊疑问句。二、学情分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，学生学起来容易接受；本课时主要练习第三人称的使用学生已在七年级上册的Unit5、6学过，尽管如此，相当一部分学生仍然不能正确运用第三人称单数；另外，本课时学习的内容比较多，学生学起来也很吃力，一节课难以完成，所以我整合了Grammar Focus和2d的内容做为新课导入，简要地呈现给学生；课堂上重点学习Grammar Focus和2d。三、教学方法现代学习观认为，学习是一个主动的、有目标的过程。课堂的主人是学生，实现“师生”、“生生”多方面有效互动才能实现课堂效果最优化。本节课通过引导学生自主学习和合作探究相结合的教学方法，教会学生阅读技巧，引导学生学会归纳语法要点，完成教学重点。此外采用学生先自主学习，合作交流，教师适当点拨的形式来突破难点。教学过程面向全体学生，挖掘学生潜力。四、学法指导（一）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。（二）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。五、教具、学具准备多媒体课件，双色笔、。六、教学过程：(一) Step 1: Warming up.1、Greetings. 师生互致问候。 (教师亲切的问候可以沟通师生情感，激发学生的学习兴趣，使学生很快就融入课堂教学中。)2: Revision. 通过课件展示图片，复习上堂课所学得内容，用句型What time do you usually?进行提问，让学生回答。（温故而知新，为学习What time/When.?第三人称做好铺垫，激起学生求知欲。）(二) Step2: Presentation.1、教学2a 、2b、 2c（1）让学生听录音，完成2a（2）再次播放录音，让学生完成2b（3）最后一次播放录音，师生共同检查和更正答案。（4）教师根据录音内容以提问的形式，让学生进行回答。学生以组为单位进行讨论What time do you usually get up?（在完成听力学习的同时，充分发挥学生合作探究的能力，能培养学生独立思考、相互协作的习惯和较强的集体荣誉感。）2、教学2d.（1）通过课件出示该部分内容，让学生先学习、小组讨论。（2）教师提示难理解部分。（3）以小组为单位进行Role-play. （4）其他小组学生对表现的小组进行评价。（每组表演，不仅能有效检查学生掌握新单词的情况，还能集中学生的注意力。同时生生评价的形式在充分展示学生点评知识点的风采，也能锻炼学生的口头表达能力）3、学习Grammar Focus（1）让学生齐读Grammar Focus。（2）小组讨论他们所学到的谈论自己以及他人日常生活中作息习惯的句型。（3）教师进行提问，同时对when 和 what time 的异同进行总结。(让学生先读来感知，再带者问题思考，然后总结归纳。培养学生积极思考的学习态度，学生掌握知识会更牢固。)(三) Step3: Practice.（1）让学生抢答3a。(让学生抢答这题开放性题目，不仅巩固了本单元的语法要点，也活跃课堂氛围。)（2）让学生进行Pair work完成3c部分内容。(通过口头展示本单元主要学习的句型，更好地掌握本单元语法要点。)(四) Step4: Sum up.教师引导学生自己对本节课进行小结。（让学生梳理、回顾本节课所学的知识，巩固的学习目标。）(五) Step5: Homework（1）熟练掌握Grammar Focus中的句子。（2）用always，usually，never写你家人(father, mother,.and you)星期天的活动(get up, exercise, eat breakfast.七、板书设计板 书设计 Unit2 What time do you go to school？ Section A（2a3c）What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.What time do they get dressed? They always get dressed at seven twenty.Wha