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文档简介

曹冲称象学生课堂活动设计教学目标1、通过课文学习，巩固本课的重点字、词、句。2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。3、正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。重点难点理解课文内容，学会曹冲称象的具体方法和步骤，并能用自己的话叙述。教学过程 教学活动 活动1【导入】猜图激趣导入1、按从身体开始，到尾巴，再到耳朵的顺序画图，让学生们猜所画的事物。2、揭晓答案，所画的是“大象”。3、课件展示“象”字从甲骨文到现代汉字的演变过程，让孩子通过象形文字来记“象”字，并学会写“象”字。活动2【讲授】感受大象之大，为称象做准备1、与同学们交流所见过真实大象的感受，出示图片，引导孩子拿大象身体的各部分打比方。2、引出文中的句子“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子”。3、随文识字，教学会认的字“腿”和“柱”。活动3【讲授】进入主题，明确称象的方法1、质疑：这么大的象，要知道它的重量，该怎么办？2、引出称重量必备的物品“秤”。3、让学生们自由讨论并说说所见过的秤。（如：电子秤、杆秤、磅秤等）4、质疑：这些秤是否能派上用场。（古时没有这秤，即使有也无法称大象。）5、回到文本，自由读课文第三自然段，找找为此苦恼的官员们想出了什么办法。6、学生反馈官员们称象的方法。办法一：砍大树造大秤。视频出示大秤，让学生感受秤之大，人无法能提得动，因此这个方法不可行。办法二：把大象宰了再称。象死了，再称就没有意义了，所以这个方法也不可行。7、自由读课文第四自然段，看看曹冲有什么办法。（1）自由读第四自然段。（2）找出曹冲称象的步骤。（3）动画演示，生当曹冲指挥称象，教师抓住动词，相机板书“赶、画、赶、装、称”。（4）利用顺序词“首先、接着、再、然后、最后”，配合视频让孩子分步骤口述曹冲称象的方法。（5）用自己的语言连贯、有序地表达称象的方法。（6）在理解的基础上，全班读第四自然段。8、从曹操的态度上比较官员的方法与曹冲的方法好坏，体会曹冲的聪明，教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。活动4【讲授】总结全文通过课文学习，让学生明白了开动脑筋的重要性，让他们在今后的学习和生活中应多观察，勤动脑，这样才会有发现，有创造。活动5【作业】课后作业
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