北师大版小学四年级数学方向与位置教案.doc

北师大版小学四年级数学方向与位置教案（1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置单元教学难点 能描述简单的路线图学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 5多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法 采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。 课时的划分 确定位置 2课时 练习课 1课时 1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2。能在方格纸上用数对确定位置 重点：结合具体的情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置 难点：学会在方格纸上用数对确定位置 让学生把自己的位置用这种方法表示出来，并与同伴交流。接着教师组织学生进行全班交流。 （二）应用“数对确定位置 （三）根据所给的“数对”确定现实中的位置。 生1：前后，上下，左右 生2：8个方向：东，西，南，北，东南，东北，西南，西北 生1：我是第3组的。 生1：我是第3组第4个 生2：我是第4组第5个。 。 生4：在这里3表示3组，4表示第4个 师：以前，我们曾学过哪些表示物体具体位置的知识？（指名回答：引导学生回忆所学的方向与位置知识） 师：从这节课开始，我们继续学习有关方向与位置的问题 师：谁能说一说自己的座位吗？ 师：第3组的同学有很多，如果只说第3组，别人知道就是你吗？ 师：既说了第几组，又说了第几个，这样就把位置确定了。谁还愿意说一说。 师：刚才很多同学多说了自己的座位。其实，生1的位置可以简单地表示为（3，4）。你们知道这里的3表示什么吗？4又表示什么呢？ 师：说得好，谁能把自己的位置用这种方法来表示呢？ 教师指出：刚才，我们用一对数表示位置，这种方法也可叫做用数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。 出示课本第80页的情境图，让学生说一说小青的座位在哪里？ 1 让学生用“数对”的表示方法，说一说小青的位置。 2 让学生完成课本第80页中的说一说“练习题” 1先让学生独立完成，再组织全班交流。 师问生答（抢答） 根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。 2游戏 结合本班的学生座位情况进行如下游戏：一个学生随便说出一个数对，坐在这个数对所表示的什么位置的同学立刻站起来。由旧知引出新知 让每个学生都有发言的机会 让学生所学新知能够和有趣的游戏结合在一起，让学生能更好的接受 作业设计 课本第81页的“练一练”中1、2题 板书设计 1通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。 2培养学生观察能力、操作能力、自主探索能力及口头表达能力 学生自己独立的自学课本83页的例题 学生根据书上例题回答问题，并进行全班讨论。 学生根据提出的问题独立思考，全班交流 师：国庆节，笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大象馆和鹿苑。根据上面的平面图，你能说说熊猫馆在猴山的什么方向吗？ 师：谁能指着图说一说猴山的北面在哪个方向？东面在哪个方向？ 通过交流，引导学生认识：熊猫馆既不在猴山的正北面，也不在猴山的正东面。 师：怎样描述熊猫馆在猴山的什么方向呢？这就是我们这节课要探讨的问题。 师：请大家打开课本第83页，看一看，对于这个问题，书上是怎样描述的。 让学生自学课本第83页例题。 让学生汇报书上的答案，学生可能会说：熊猫馆在猴山北偏东30度的方向上，教师应给予肯定。 如果学生提出自己的想法：如熊猫馆在猴山东偏北60度的方向上，教师也应给予肯定。但教师应作以下指导： 师：在生活中一般我们先说物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。如本题中熊猫馆的方向，一般说成“北偏东30度”。 是：根据这幅平面图，谁能说一说大象馆和鹿苑分别在猴山的什么方向上？ 指导学生完成课本第83页至84页的“试一试”的第1、2题。本节课主要是在上节课的基础上进行的延伸，但进入四年级后，要培养学生的自学能力。因此本节课全由学生自学为主，教师只做个别引导 作业设计 指导学生完成课本第84页“练一练”中的第1、2题。 板书设计 确定位置（二） 教学反思 先让学生在小组内说一说小华上学和放学所走的路线，然后教师组织学生进行全班交流 3第3题 先指导学生理解题意，然后让学生独立完成，并在小组内交流想法。在此基础上教师组织学生进行全班交流 3第4题 先让学生说一说图上各景点的位置（先同桌同学相互说，然后再全班交流） 接着让学生说一说乘坐3路公交车沿