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培养良好的学习习惯（6） 上课日期 教学要求：1、学习如何“自主预习和复习”。2、了解如何认真完成作业，掌握写字的行款，培养良好的作业习惯。教学重难点：了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的作业习惯。教学准备：钢笔、稿纸、练习本。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：教会学生正确预习和复习。教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、观察插图，学生在赶干什么？1、第一页左上角这位同学在预习课文。学生模仿方法。自主探疑指导交流2、右上角背景图（1）图上的同学在干什么？（2）我们怎样才能预习复习好课文？ 3、小结指名读重点析疑评价激励二、引导动手。1、 预习自渎课文，读正确，读通顺。2、指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。仔细看第三页的图。自学生字新词。巩固矫正拓展提高三、欣赏作品，激发学生预习复习的的兴趣。1、引导观察第2、3页上的图，问：从这图中，你知道了什么？2、小结学生模仿练习。作品欣赏板书设计预习复习自学，质疑，阅读教教学后记第二课时教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣导入一、畅谈感受，激发兴趣。欣赏、思考回答谈感受。自主探疑指导交流二、指导看图，教给学生正确的作业方法。 1、指导 首先要看清作业要求。认真朗读和书写。朗读有感情，书写要认真，不懂就要问。回忆写字歌（1）指名读（2）齐读学生反复练习重点析疑评价激励三、形式多样。1、 作业竞赛。2、 朗读竞赛3、观察几幅小图，教师示范，学生模仿。4、其余小图。观察第4页上面的图，初步认识“文房四宝”观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，模仿。学生看图，同桌互相说说如何正确作业。巩固矫正拓展提高四、总结，提出希望1、通过学习，你懂得了什么？2、提出希望讨论交流板书设计认真完成作业教教教学后记第一单元简析教学内容：1三篇课文：长城和运河、美丽的南沙群岛庐山的云雾。2、习作1。3、练习1。课文简析：1、长城和运河这篇文章应该大声“读”，只有大声读才能更好地把学生引入诗歌的意中去。 这篇文章应该引导学生“想”。短短的语言，表达出了人的一种智慧。 2、美丽的南沙群岛 这是一篇非常简单的学法训练课，这是培养学生理解词语的方法课，这是一篇感受祖国语言文字之美的训练课，这也是培养学生良好的学习语文习惯的课。这篇文章将抽象的词语寓于非常生活化的情境之中，学生会感觉到文章最后一段的价值。 3、庐山的云雾这是一篇非常美的文章，是一篇指导学生做人的好文章，学会合作的好文章，理解群体打造美的好文章。另外，这篇文章人文性、文学性特别强。 教学注意点：不要用成人的理解来肢解课文，而要通过反复的诵读、美读中积累，在重复中品尝。关于习作1 ：一是前面的引文要艺术性地教。老师要用好自己的语言魅力与学生进行着沟通，要创造情境与学生进行沟通。应该让小学生有豁然开朗之感，有成就之举。 二是两篇范文的教学不是课文教学，让学生读那么两三遍，思考一下是不是不难，特别是引导他们与自己过去的所做、所想、所见、所听是否有共鸣。三是降低习作门槛。在引导学生试上，一定要引导学生理解写什么？即试什么。四是要理解先打草稿。什么时候打草稿，在老师引导学生必须马上动笔时立即打草稿。这是关键的，也就是说，我们在第一次习作训练，不要把上面的内容教成一课时，而是快速的完成，激发学生产生立即必须打草稿时就完成。关于练习1：读背一首古诗。上好一节口语交际课。1、长城和运河 上课日期 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文的内容，培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：教学要求1、2教学难点：想象境界，练习说话。教学准备：生字卡片，挂图，磁带教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：学习课文，指导读背。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、导入1、谈话2、板书课题：长城和运河 教学生字：齐读课题。描红、临写。自主探疑指导交流二、初读课文1、播放录音2、自学课文3、检查自学情况（1）指名读课文，评：他们读得怎么样？（2）卡片正音听录音朗读。认真自学。自评、互评相结合。自读、指名读、当小老师领读。重点析疑评价激励三、细读课文1、学习第一节问：从这一节中你明白了什么？作者以什么样的方式看长城和运河的？指导朗读。 用什么语气来读？2、学习第2节（1）指名读（2）在作者眼里长城和运河是什么样子？（3）是谁创造了这人间奇迹？（4）他们为什么会有这样的感觉？（5）指导朗读（6）小结。3、学习第3节（1）齐读（2）理解语句的意思 （3）指导朗读指名读自由读。理解：为什么要这样看长城和运河？身在这样的语言环境里，你有什么感受？思考、回答。讨论、交流。畅谈感受。自读自悟。想象、交流。反复朗读，体会感情。巩固矫正拓展提高四、总结。1、 朗读比赛。2、 背诵课文。说说内心感受。有感情地朗读课文。多种方式背诵课文。板书设计、 长城和运河巨龙 穿行 连绵 曲折蜿蜒 谱写 不朽教教学后记第二课时教学目标：复习课文，学习生字的书写。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计复习导入一、复习检查1、抽读生字卡片2、给下列字选择正确的读音复习巩固生字的读音，读准“朽”。自主探疑指导交流二、总结课文1、文中反复说“奇迹”有什么作用？2、指名有感情地朗读课文。3、想象课文描绘的情景。分组讨论。大声朗读。读读、想想、说说。重点析疑评价激励三、教学生字1、找出左右结构的字，说说怎样记住它。2、指导书写3、练习描红先自学，再分组学，最后做集体交流。巩固矫正拓展提高四、课堂练习1、书后第9页第3题2、总结深化。读一读，再抄写。考虑本课新学生字。合适即可，不求统一。板书设计奇迹：长城（雄伟 壮丽） 运河（秀丽 动人）教教学后记 美丽的南纱群岛 上课日期 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、朗读体会，深入体会群岛的美。、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：教学要求、教学难点：记述的顺序教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、导入新课、板书课题、看到课题目，你有什么问题要问？读题。思考、质疑。自主探疑指导交流二、初读课文、自由轻声读课文， 、指名试读课文引导比较两种读音、范读课文读准字音，标好小节号，读通每句话。学习多音字。重点析疑评价激励三、教学生字，指导书写、教学生字字形（）引导用熟字记忆（）指导“屿”的书写笔顺、指导书写说说记字方法。描红、临写。巩固矫正拓展提高四、总结、练读课文、抄写生字词作业：读书。熟读课文。抄写生字。板书设计星棋罗布 浩瀚 搏击 生息繁衍第二课时教学目标：精读课文、理解课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计复习导入一、复习检查、指名读黑板上的词语。、组词查（）认读生词。生字组词。自主探疑指导交流二、学习课文1、学习第一节指名读讨论：这一段你读懂了什么？重点析疑评价激励2、学习第二小节谁能用四个字概括第二自然段的意思？（兰色宝库）为什么这么说呢？有丰富的矿产资源，水产资源。细细评味，指导朗读，练习背诵。3、学习第三自然段。指导朗读，概括内容。（迷人景色）4精读训练：远望 俯瞰 细赏指名读，练习背诵。你有哪些问题？默读课文，边读边思考。讨论以上问题各自谈谈自己的想法，集体交流。自由轻声读，思考：讨论继续讨论朗读、感悟。讨论交流巩固矫正拓展提高小结：有感情地朗读，练习背诵。读后体会，感受。 三、作业1、练习读课文2背诵课文。交流。分角色朗读。板书设计、 美丽的南沙群岛翡翠 清澈透亮 五彩缤纷 心旷神怡碧波浩淼 魅力 蔚为壮观教教学后记3 庐山的云雾 上课日期 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学习体会抓住特点，形象逼真的写作方法。教学难点：即教学重点教学时间：两课时教学准备：投影片教学过程：第一课时教学目标： 、 朗读课文，理解内容。2、学习本课的生字词。教学重难点：想象课文所描绘的景色，体会作者表达的思想感情。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、导入新课二、学习庐山的云雾1、板书课题2、简介作者3、解题：庐山的地理位置 读题、解题。自主探疑指导交流三、学生自学课文1、自由读课文， 2、再读课文，思考：这是什么季节？作者在山上看到了什么景色？四、检查自学效果1、认读生字2、指明读课文3、回答刚才的问题。读准字音，划出生字。思考、回答。读字。重点析疑评价激励五、理解课文：1、读第一自然段（1）理解：一泻千里（2）思考：按什么顺序写的？2、读第二句，理解：千姿百态。3、读第三句，理解：山头-山腰-山谷-山峰的顺序。 4、理解第四句，小结：这是作者看到的近景。用自己的话说说第一自然段的意思。看图：说说？将一、二句连起来说一说。说说第四句的意思将第三、四句的意思连起来说。用自己的话说说全段的意思。巩固矫正拓展提高六、总结课文，体会感情这篇课文充分表达了作者什么感情？七、指导朗读，背诵八、指导书写九、作业1、用自己的话说说意思。2、背诵古诗庐山的云雾吟诵好句。板书设计山头山腰山谷山峰第二课时教学目标：1、学习生字词，写好钢笔字。 2、理解景物描写中所蕴含的情感。3、朗读、背诵课文。重难点：想像所描绘的景色，体会作者表达的思想感情。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、复习1、背诵第一二段。2、这两段描绘了什么景色？二、学习课文第3、4段，、 第三自然段中作者展开了丰富的联想。背诵。读题。理解意思。自主探疑指导交流2、自学课文3、检查自学情况（1）认读生字（2）指名读诗文（3）质疑（1）轻声读课文。划出生字，读准字音。（2）默读课文，遇到不理解的词语查字典。（3）想想意思，同桌可以讨论。重点析疑评价激励4、逐句理解意思（1）第四自然段写了什么？写了人们对庐山的喜爱。（2）学习第三、四行 指名读 在这清冷、幽静的环境里，诗人这时候的心情如何？ 用自己的话说说全段的意思。巩固矫正拓展提高5、总结全文，体会感情 这篇课文描绘了哪些景物？作者描写的这些景物都是所见所闻，既有静态的， 又有动态的，抒发了诗什么心情？6、指导朗读，练习背诵。7、指导书写三、作业1、用钢笔描红、临写2、背诵课文3、抄写词语有感情地吟诵。体会作者的心情。板书设计庐山的云雾刚刚转眼明明又变成教教学后记4 微笑着承受一切 上课日期 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。教学重点：学习课文，理解课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解内容。2、学习生字，指导书写。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、板书课题，导入新课师板书课题，指名读课题师引导学生质疑：读题。看了这个题目，你最想知道什么?大胆质疑。自主探疑指导交流二、初读课文1 、提出自读要求。2、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文。 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。和小组的同学合作，轮读课文。读自己最喜欢的那一段。重点析疑评价激励三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读2、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。各抒己见。小组内交流学习生字。学生描红练习。巩固矫正拓展提高五、小结初读课文，你读懂了什么？六、作业课后收集有关资料。发表言论。细心观察。板书设计套 疗 选 操 箱 第二课时教学目标：精读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、复习提问1 、“微笑承受一切”。的“一切”指的是什么？2、带着问题读课文。读读中思考重点析疑评价激励二、精读课文自由读课文，思考 ：桑兰是怎样面对一切的？指导朗读，体会桑兰的不幸。学习3-6自然段，自己最受感动的话多读，多想。小组讨论全班交流，引导学生体会。再读课文，深入体会。填空练习巩固矫正拓展提高三、朗读全文四、拓展练习还有那些人具有这样的品质？有感情地朗读。说一说。板书设计4 微笑着承受一切坚强 承受 微笑 敬佩教教学后记习作一 上课日期 教学目的：1、消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。2、激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：学写作文，明确作文基本要求。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学目标：作文指导。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计谈话激趣导入新课一、 同学们，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。增加自信心，消除作文的神秘感。阅读例文感受作文二、1、阅读例文（1）阅读脱棉衣。小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。2畅谈感受交流、讨论。再仔细读一读，与同桌讨论讨论。A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？读了脱棉衣后，你对作文有了什么感受呢？明确要求确定内容三、1、确定内容。2、内容要求。 看图作文：老师这儿有一幅图，图上画的是什么？他们在干什么？逐幅观察图画。交流第一幅图上的内容，（他们要到那里去，小猴的动作是什么？）交流第二幅图上的内容，（小熊会说什么？他们在干什么？交流第三幅图：连起来说一说。3、展来丰富想象，说的有条理。交流构想。小组内交流各自的写作内容，拓展思路。其他要求本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）行笔成文相机辅导四、教师及时给予个别辅导。学生根据自己确定的内容自主写作。第二课时教学目标：修改习作教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计自主修改一、 请同学们把自己写的文章认真读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。读、改、删、加相互修改二、互改。 三、交流习作，师生评议自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。朗读习作四、 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。读、听、评、改评价方式五、1学生自评 2师生评价 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。教教教学后记练习一 上课日期 教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点：口语交际和写字教学时间：四课时第一课时教学目标：学用字词句教学过程：教学过程二次设计一、第一部分教学1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。2、理解词意。a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境。b、读简称歌。3、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）二、第二部分教学、 分析结构、 返，越，处的书写方法、 起笔，收笔的练习、 学生练习。三、小结，作业：第二课时教学目标：写好钢笔字、读读背背教学过程：教学过程二次设计一、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导。a说说写字要求和描红要求。b出示：返，越，处，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。c出示“秧”，指导书写。d说说“秧”是什么结构，书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。二、读读背背1、审题，明确题意。2、指导学习词语。生自读成语；指名领读，正音；小组合作，看图理解成语大意；指名说说成语意思；练习背诵。3、学习古诗。师范读古诗；生看图，说说图意；生自读古诗，读准字音；小组内互读，指名读；说说古诗大意，指导有感情朗读；练习背诵。第三课时教学目标：口语交际教学过程：教学过程二次设计一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求。二、指导1、分组介绍自己春节是怎么过的？2、每人在小组里介绍。3、小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。4、小组里选的代表向全班同学作介绍。5、全班同学评议。第四课时教学目标：学写毛笔字横撇、撇点教学过程：教学过程二次设计一、介绍握笔姿势1、“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。2、具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。二、学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下：1）向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。2、师范写。3、生练习书写，师巡视指导。4、交流展示写得好的作业。教学后记：第二单元简析教学内容：1、三篇课文：微笑着承受一切雪儿、花瓣飘香2、习作2：3、练习2。5、雪儿 上课日期 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、知道这篇文章的重点是什么。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教具准备：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、揭示课题，导入新课1、指名读题2、雪儿是什么？3、过渡：课文为什么以雪儿为题？ 读题。初步了解课文大意自主探疑指导交流二、自读课文，了解大意提出自读要求。1、轻声自由读课文，画出生字词，标出序号。2、再读课文，读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：课文写了雪儿那些方面？找出能概括课文的中心句。重点析疑评价激励三、检查自读情况1、读带有生字的词语 2、读长句子。 3、读课文（1）指名分自然段读。（2）师生共同评议。4、回答问题 四、理清课文脉络默读课文，我和雪儿之间发生了那些故事？五、教学生字字形，指导书写。1、出示生字（指名读）2、识记生字字形3、指导书写读准。读通顺。？找出能概括课文的中心句。说说记字方法。熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成巩固矫正拓展提高六、总结1、初读课文，你知道了什么？2、生字。3、比一比，再组词（词略）。说一说。用钢笔描红，临写。板书设计救雪儿-伴雪儿-知雪儿-送雪儿第二课时教学目标：精读课文，指导读背。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计复习导入一、复习1、读词语2、指名读课文读词。读课文。自主探疑指导交流、 问：为什么救？、 怎样救？ 思考、回答。重点析疑评价激励二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，共有几句话，每句话写的是什么？2、学习第3自然段指导朗读和背诵。3、学习第4自然段（1）第一句。（2）第二句。 （3）理解第3句指导朗读。读出我对雪儿的关爱。4、学习第5自然段指名读， 5、齐读第6自然段用赞美的语气读长。结合理解“艰难险阻”。边读边想象画面。轻声自由读，想这一段主要写什么？默读，数数这段有几句话，哪句话能概括这一段的意思，用“ ”画出来。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？巩固矫正拓展提高三、朗读课文，总结全文四、练习1、抄写词语2、在括号里填上适当的词语3、照样子写词语 4、背诵课文朗读全文。正确填词。背诵全文。板书设计雪儿怜悯盼望渴望-惜别 教教学后记6、花瓣飘香上课日期 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4、理解课文内容，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情境导入一、调动积累，激趣揭题揭题。回忆学过的课文读题。自主探疑指导交流二、凭借想象，指导初读1、配乐范读课文。2、学生自读课文，提出要求。3、检查自学效果。4、读了课文，你仿佛看见了哪些美景？ （指名说，并板书）5、理解“花瓣飘香”。（1）借助拼音读准生字字音。（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。（3）想：课文描写了哪些美丽景色？生齐读第一自然段。查字典重点析疑评价激励三、质疑问难，指导朗读。问：你们还有什么不明白的地方？四、学习生字生提问。小组讨论，解决部分疑问。描红、临写。巩固矫正拓展提高四、作业1、抄写词语2、练习朗读课文。完成作业。板书设计 花瓣飘香花开-摘花-谈花-送花第二课时教学目标：精读课文，指导朗读与背诵。教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计复习导入一、复习巩固生字1、听写生字词2、检查反馈认真听写。自主探疑指导交流二、细读课文，理解文意1、引读第1自然段2、出示问题：（1）小女孩为什么摘花？（2）为什么只摘一片花瓣？（3、指名读文4、读出喜爱之情。讨论交流朗读说一说。重点析疑评价激励5、小女孩和我分别是怎样的人？6、引导朗读：谁来读读？7、第3-10自然段自渎思考师生共同研究：哪些地方可以看出小女孩爱妈妈？8、分角色朗读，表演。小组研究。有感情地朗读。自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？你好像看到了什么？巩固矫正拓展提高三、回顾全文，朗读品味总结全文四、布置作业1、背诵全文2、摘抄好词佳句 学生朗读练习选择段落背诵。板书设计花瓣飘香清香 沁人心脾纯真 感人之深教教学后记习作二 为别人画张像 上课日期 教学目标：1、对照插图读懂例文了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍作品。教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。教学难点：写出个性特征。课前准备：1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。教学时数：二课时教学过程：第一课时教学目标：作文指导教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计导入 你想为你的朋友画张像吗？认识名片，引起兴趣。读懂例文先画然后想一想怎么写？1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。3、请生全班交流。学习例文小结：介绍我们要向别人讲清长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。1、图文对照，说说，哪些地方特别像？2、除了介绍外貌还告诉大家什么啦？指导习作老师提供一些可用词句。1、学生自己画自画像，画出最有特点的样子。2、同桌互相欣赏，提出修改意见。3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出画像，猜猜他是谁？4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。学生练写巡视指导。认真作文。第二课时教学目标：评价与修改教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计重申宗旨好文章是改出来的。了解修改的重要性。修改入手1、改病句。2、添词句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法教给方法。自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法鼓励互评。请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。改后稿呈现方式鼓励为主，肯定成绩。将自己的画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教教教学后记练 习 2 上课日期 教学目标： 1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇折的字怎样写才好看。3. 读读背背，积累词语。教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点：理解读读背背中的成语。课时时间：四课时教学过程：第一课时教学目标：学