《诗经》二首-关雎学案与检测.docVIP

师 生 学 习 提 纲年级：九 学科：语文 总课时：34 分课时：1 时间：10.23 课题：诗经二首关雎 课型：自学 . 交流目标 1.了解诗经有关文学知识。2.在诵读中体会这首古诗的内涵。3.理解和体会诗中所表达的美好情感，并能当堂背诵。一、浏览学案、明确目标。二、自学（一）了解相关文题常识。1、诗经是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称诗，后世才称为诗经。现存305篇，分为风（160篇） 、雅（105篇） 、颂（40篇）三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。2、诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。3、诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。（1）诗经共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)，风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。（2）诗经三种表现手法朱熹的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也”； “比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之物也”。现在的解释：“赋”就是铺陈直叙；“比”就是比喻；“兴”就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。（二）朗读与赏析1.读诗，正音 雎鸠(j ji) 窈窕(yo tio) 好逑(ho qi) 参差（cn c）荇菜(xng ci) 寤寐(w mi)辗（zhn）转琴瑟（ s ） 芼( mo )之 乐( l )之 2、朗读停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕 /淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 2.理解诗意 3、朗读并思考第一章写什么内容？ 概括第二三章内容。 第二三章中为什么要写采摘荇菜的情景? 君子的痴情是如何表现? 朗读第四五章，思考以下问题：a、概括段意 b、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？ c、全诗的线索是如何的？ 说说关雎展示了人物怎样的思想感情？ 三、交流四、评价、点拨五、达标检测：1默写：求之不得， 。悠哉悠哉 。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。 2.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。3.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。4.本诗表达了什么样的情感？ 5.统领关雎全篇的诗句是 。6、写小伙子日思夜想的焦灼苦闷之情的事哪四句？ 7、写亲近并使文静美丽的女子快乐的事哪四句？ 温馨提示：窈窕：文静美好的样子淑女：贤良美好的女子好逑：好配偶， 意为喜欢追求为对象 参差：长短不齐。流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牵挂。悠：忧思的样子。友：亲近芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。诗经二首-关雎答案：关雎译文1：关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。关雎译文2：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。3、朗读并思考发现心仪的姑娘。 男子对女子执着追求和极度思念情景：借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。表现：“辗转反侧”(无法入眠) 朗读第四五章，思考以下问题：a、男子想像与女子相会情景。b、通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。c、发现思念（求不得）相会（想象中）君子对淑女的爱慕思念之情及追求美满婚姻的强烈感情。五、达标检测：1略。 2. 雎鸠和鸣、采摘荇菜。3. 窈窕淑女4. 从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念