三单元教案(课改后).doc

三 确定位置教学内容：本单元主要教学用数对确定位置。教学目标：1、 结合具体情境，探索确定位置的方法。2、 让学生通过动手操作活动，积累感性认识。教学重点：1、 学会在方格图上用点表示物体的位置。2、 学会用数对表示物体的位置。教学难点：用数对表示物体的位置。教学课时：1、 确定位置-2课时2、 练习课-1课时 确定位置（一）第一课时教学内容：P例 ，例教学目标：1、根据行、列确定位置，能在方格纸上用“数对”确定位置。2、在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题。3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值。教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学难点：在方格纸上用数对确定位置。教学准备：教学情境图预习要求：1、用行、列的方法说出自己的位置 2、怎样表示位置教学过程：一、导入新课（导）中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，返回舱安全着陆的事迹依赖于“卫星全球定位系统”，生活中确定位置很重要。二、自学教材例、你知道小红在什么位置吗？用行、列描述小红的位置：小红在第几列，第几行。、在方格图上表示位置小红的位置在方格图上用第几列，第几行交叉处的点表示。小娟的位置在方格图上用第几列，第几行交叉处的点表示。、说一说，描一描。小组内说一说小强的位置小强在第几列，第几行，在课本的方格图中用点标出小强所在的位置。（强调列、行的排列规律）三、自学教材例（用数对确定位置）、用数对表示位置棋子在第列第行，就用（,）这样一组数对来表示，棋子在第列第行就用这样一组数对来表示。像（,）、（,）就是我们所说的用来确定物体位置的。、观察并思考数对（,）中，表示什么，表示什么。数对（,）中，表示什么，表示什么。、小组讨论怎样用数对来表示点的位置看数对表示点的位置时，是用什么和什么来表示，两个数字之间用“，”隔开，将点所在的什么数写在前，什么数写在后。使用数对时第几列要从左往哪里看，第几行要从哪里往哪里。四、巩固练习（一）、完成课本例2下方的问题。（二）、完成课堂活动页、2题（三）、完成下列题1、从下图中找出第2列第4行的位置，用数对表示（ ， ）。再找出第4列第2行的位置，用数对表示（ ， ）。 2、（6 ，5）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。（5 ，6）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。 3、请自己任意选一个位置标好，然后用数对表示：（ ， ）。 4、请自己写出一个数对，然后在图中标出。 五、全课小结。 确定位置（二）教学内容：P47例3、P48例4教学目标：1.熟练掌握用列和行描述物体位置的方法，能用数对确定位置。2. 在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题感受数对与实际生活的联系。3激发学生学习数学的兴趣，进一步发展空间观念。教学重点：掌握在具体的情境中，应用数对来确定位置的方法。教学难点：认识数对，并能用数对表示位置。教学准备：教学情境图预习要求：通过预习知道怎样数格子一、导入新课1、回忆一下我们是怎样用数对来确定位置的？数对表示点的位置时，是用几个数字加什么表示，数字之间用 隔开，将点所在的什么数写前，什么数写后。使用数对时，第几列要从哪里往哪里看，第几行要从哪里往哪里看。2、数对中的第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）；两个数之间用（ ）隔开，两个数的外面用（ ）括起来。3、小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（ ）。4、（1，3）表示第（ ）列第（ ）行；（3，1）表示第（ ）列第（ ）行。二、教授新课。 （一）、自学例31、小芳家的位置：小方家在第（ ）列第 （ ）行，用数对表示为：（ ）。2、讨论交流：小方每分钟走的路线就是方格图中 （ ）格代表的米数，小芳向（ ）方走 （ ）分钟就到学校，那么学校的位置就在小芳家向 （ ） 方（ ） 格处。3、学校的位置：原来小芳家在第 （ ）列第 （ ） 行，再向东8格就到了第 （ ）列第（ ） 行。学校位置在第（ ） 列第（ ） 行，用数对表示为： 。4、比一比、议一议：小芳家位置的数对 （ ） ，学校位置的对（ ） ，物体的位置向东移动，数对中的的第一个数就发生变化，向东移动8格，第一个数就加 （ ） ，第二个数不变。（二）、自学例4 1、图中发现了哪些信息？灰兔回家向（ ） 方跑，白兔回家向（ ）方跑，两只兔子的速度（ ）。2、用数对表示灰兔、白兔、森林所在的位置图上灰兔的位置是 （ ） ，白兔的位置是 （ ） ，森林的位置是 （ ） 。3、两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回家时白兔大致在什么位置。灰兔回到家要跑 （ ） 格，白兔也要跑 （ ）格，这时白兔的大致位置用数对表示（ ）。4、比一比、议一议：（要让学生能准确的数出格子数）灰兔两个位置的数对（ ）和 （ ） ，说明向东走，列变化了，数对的第（ ）个数就变了，第（ ）数不变。白兔两个位置的数对（ ）和（ ），说明向北走，行变化了，数对的第（ ）个数就变了，第 （ ）数不变。（三）交流展示，自主展示（全班展示，以小组为单位）四、巩固练习1、小林在学校的位置是第四列第三行，用数对表示为（ ， ），（6，4）表明小丽在教室里坐在第 （ ） 列第 （ ）行。 2.在方格图中，甲的位置是（3，6),乙的位置是（5，4），那么甲如何平移才能到达乙的位置? 3.玩走方格游戏时，明明的位置是（3，5），芳芳的位置是（5，3），红红的位置是（5，5），欣欣的位置是（2，4）。请自己绘制一个方格图，标出它们的位置，并回答问题。（1）（ )向右平移（ ）个格，能够到达红红的位置。（2）（ ）向下平移（ ）个格，能够到达芳芳的位置。 五、全课小结。 练习课 第三课时练习内容：课本49页至50页练习九。练习目标：1、通过练习，能熟练地在