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文档简介

2020 3 21 1 1 教育心理学的研究原则和方法 2020 3 21 2 第一章绪论 第一节教育心理学的研究对象和内容第二节教育心理学的历史发展第三节教育心理学的研究原则和方法 2020 3 21 3 第三节教育心理学的研究原则和方法 一 教育心理学研究的基本原则二 教育心理学的主要研究方法三 教育心理学的研究程序四 教育心理学研究方法的综合化趋势 2020 3 21 4 第三节教育心理学的研究原则和方法 一 教育心理学研究的基本原则 一 客观性原则 与思辨相对 二 系统性原则 与单一相对 三 发展性原则 与静止相对 四 教育性原则 与无意义相对 2020 3 21 5 二 教育心理学的主要研究方法 一 观察法观察法是在日常生活条件下有目的 有计划的了解被试者的外部行为 以研究其心理发展变化规律的一种方法 优点 简便易行 所获得的材料比较真实 缺点 有一定的被动性 而且心理现象的多因性和条件性难以控制 行为观察室 2020 3 21 6 二 实验法心理学名言把实验法应用于心理问题是心理学史上无可比拟的伟大杰出事件 E G 波林 2020 3 21 7 二 实验法实验法是有目的的严格控制或创设一定条件引起某种心理现象 以研究其心理发生 发展和变化规律的一种方法 心理实验法有两种主要形式 实验室实验法和自然实验法 2020 3 21 8 1 实验室实验法实验室实验法通常是在实验室内借助各种仪器 严格控制实验条件以研究心理活动规律的一种方法 世界上最早的一个心理实验室是心理学家冯特于1879年在德国的莱比锡大学建立的 优点 实验室实验的价值在于它对变量的精确会控制以得出可靠的量化结果 缺点 研究情景的人为性 2020 3 21 9 2 自然实验法自然实验法是有目的的创造一些条件 在比较自然的情况下研究心理现象的一种方法 自然实验法也叫现场实验法 也被称为 现场实验 或 教育性实验 优点 把心理学研究与平时的业务工作结合起来 研究的问题来自实际 具有直接的实践意义 缺点 容易受无关因素的影响 不容易严密控制实验条件 2020 3 21 10 三 调查法调查法是通过问卷 访谈等多种方式获取有关材料 从而了解被试者心理学的一种方法 调查的目的和内容不同 调查方式也有所不同 问卷法是研究者事先拟好书面问题 通过被试者的书面回答 以分析他们心理活动的方法 2020 3 21 11 优点是简便易行 能在短时间内获得大量资料 对调查结构可以做定量分析 缺点是研究者与被试者之间缺乏个人接触 不易把答案同被试者的言行相比较 问卷设计应注意一下几个问题 问题要清楚明确 不应模棱两可 不应有暗示性 问卷要简短 询问方式要灵活多样 问卷的设计要便于统计分析 调查范围较大时 应通过预测进行效度信度检验 2020 3 21 12 四 测验法测验法又叫心理测验 心理测验是指用一套预先经过标准化的测验量表来测定被试者的心理品质的一种方法 优点 一个测验
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