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文档简介

汉语拼音教学设计凤山县实验小学 王 华 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是和 相拼的拼音练习。第三部分是的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。教学目标：学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。认识3个生字，正确读词。教学重点：1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。3、音节的拼读方法。教学难点：区别两个声母的认读和书写。声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音卡片教学过程：一、复习检查。课件出示6个单韵母。（生齐读）二、学习新内容。（一）学习声母。出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。个别读，师正音。启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。大家一起读一读。”（二）学习声母。出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。点名读，师正音，相机区别的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）开火车读。（三）认形，书写。合作记忆的字形。总结学习方法：我们刚才是怎样记住p m f的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？（课件）老师逐个范写。生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）选择展示，评价。三、巩固练习。认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）接顺口溜。师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：四、拼读练习。课件出示b和a，演示两卡片相碰，学生推想拼读方法。教师范读，学生尝试拼读。小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。看图说话，再拼读师：图上画着谁？卡片上的数字是几？拼读baba师：小朋友，我们一起来玩拔萝卜的游戏好吗？在游戏中拼读ba师：看图想象说：小朋友，谁在打靶呀？师：看图：小朋友，你知道这是什么地方吗？说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开。拓展声母 与韵母 组成音节的拼读。五、认读三个生字：爸、妈、我。出示课件，一张全家福。问图上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼。个别读，师正音。去掉拼音认读生字。（开火车读）用这三个字讲一讲文中插图画了什么？小结：同学们，今天
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