人教版高中生物必修二：《现代生物进化理论的主要内容》教案.doc

人教版高中生物必修二：现代生物进化理论的主要内容教案 1.概念内涵：DNA分子发生的碱基对的；外延：基因突变是上某一个基因内部碱基K考S资5源U网对种类和数目的变化，基因的并未改变。 2.基因突变的特征： 普遍性（所有生物都可能发生基因突变）； 随机性（生物个体发育的任何时期）； 不定向性（向不同的方向发生突变）； 低频性（突变的频率比较低）； 少利多害性（多数有害，少数有利，也有中性）。 3.突变原因：外在因素诱发，如因素。也存在自发进行的基因突变，如DNA复制偶尔出现错误等。 4.基因突变的时期：基因突变可发生在任何生物的细胞中，一般发生于的时候，突变的基因在细胞分裂的间期随DNA的复制而复制，通过细胞分裂而传递给子细胞，体细胞发生的基因突变一般不能传递给后代，而发生在生殖细胞中的突变，可以通过生殖细胞的结合传给后代。 5.意义：基因突变能产生等位基因，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了。 【互动探究2】基因重组 1概念：在生物体生殖中， 的基因重新组合。 2方式： 有性生殖（减数分裂） 也属于控制不同性状的基因重新组合，属于非自然的基因重组，可以发生在不同种生物之间，能够定向改变生物性状。 的转化也属于基因重组。 3减数分裂过程中的基因重组两种类型：四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，使基因重组；减数分裂第一次分裂后期中的同源染色体分离，非同源染色体自由组合，使基因重组。 4意义：产生了新的，（但未改变基因的“质”和“量”） 大大丰富了变异的来源；形成生物多样性的原因之一、为生物变异提供丰富的来源（生殖最普遍的变异形式）、对生物的进化具有重要的意义。 【互动探究3】染色体组与染色体数目的判断 1染色体组与染色体数目的差别 （1）染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物的全部信息的一组染色体。要构成一个染色体组应具备以下几条： 一个染色体组中不含同源染色体。 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。 一个染色体组中含有控制物种生物性状的，但不能重复。 （2）要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑： 细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。（如图一） 根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数（如图二）。如基因型AAaaBBbb的细胞生物体含有个染色体组。 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目=染色体数染色体形态数。 2单倍体与二倍体、多倍体的判定 （1）由发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 （2）由发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常联会或，不能产生正常的配子。 （3）二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 （4）含奇数倍染色体（如3组染色体的三倍体和单倍体）的个体不能产生正常的配子。 3三倍体无子西瓜中果实各部分染色体 区别：无子番茄是不经传粉受精，子房经生长素处理后形成的二倍体果实，其无子性状不能遗传。 【教师点拨】 考点整合一：基因突变、基因重组和染色体变异的比较 提取目的基因装入运载体导入受体细胞目的基因的检测与表达筛选出符合要求的新品种 （1）可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。其中统称为突变。 （2）基因突变产生新的。这就可能使种群的基因频率发生变化。 （3）突变的频率虽然很低，但一个种群往往由许多个体组成，而且每一个个体中的每一个细胞都含有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生的突变。 （4）生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。 （5）突变是不定向的，基因重组是随机的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。 3决定生物进化的方向： 考点整合四：共同进化与生物多样性 1生物进化的历程 生物进化的趋势：从原核生物到真核单细胞生物，再到真核多细胞生物；从异养生物到自养生物；从厌氧生物到需氧生物；从无性生殖到有性生殖；从低等到高等；从水生到陆生。 2.生物多样性层次 ：指遗传信息的总和、包括地球上所有动植物、微生物个体的基因。 ：地球上生物有机体的多样性。 ：生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性。 生物多样性成因：共同进化的结果。 【即时反馈】 （基础填空） 1、基因突变主要发生在细胞分裂间期 ；基因突变一定会导致基因结构 的改变，不一定 引起生物性状的改变；基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件 。 2、基因重组的类型：减数第一次分裂前期交叉互换同源染色体上的非等基因重新组合 减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合非同源染色体上的非等基因重新组合 3、单倍体植株的特点：长得弱小，且高度不育 ；多倍体植株的缺点：发育迟缓，结实率低 。 4、人工诱导多倍体方法：用秋水仙素 或低温 处理萌发的种子或幼苗 。 5、单倍体育种：先用花药离体培养 获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗 ，得纯合的二倍体。 优点：明显缩短育种年限 。来源:学。科。网 6、监测和预防遗传病的手段有：遗传咨询 、产前诊断 。 遗传咨询主要包括：了解家庭病史分析遗传方式推算再发风险率提出对策和建议 7、诱变育种的原理:基因突变 。 优点：能加速育种过程，可大幅度改良某些性状。 8、基因工程的操作工具有限制性核酸内切酶 、DNA连接酶 、运载体（如质粒、病毒等）。来源:学&科&网 应用：作物育种(如抗虫棉)；药物研制(如生产胰岛素、干扰素、疫苗)；环境保护 等。 9、携带遗传病基因的个体不一定 会患遗传病，不携带遗传病基因的个体也可能 会患遗传病。10、调查遗传病发病率的调查对象为广大人群 ；调查遗传方式的对象为患者家系 。 11、拉马克解释生物进化的主要观点是：用进废退 、获得性遗传 。 12、达尔文自然选择学说的主要内容：过度繁殖 、生存斗争 、遗传变异 、适者生存 。 13、现代生物进化理论核心仍然是自然选择学说 ，其主要内容有： 种群 是生物进化的基本单位； 突变和基因重组 产生生物进化的原材料； 自然选择 导致种群基因频率定向改变； 隔离 是物种形成的必要条件。 14、隔离包括地理隔离 和生殖隔离 ，其中生殖隔离 是新物种形成的标志。 15、共同进化是指不同物种之间 、生物与无机环境之间 在相互影响中不断发展和变化。 16、研究生物进化的依据是化石 。生物进化的实质是基因频率的定向改变 。 17、自然选择不能决定变异的方向，只对变异后的方向进行选择。 18、下面为6种不同的育种方法。 请参照上图，写出各种育种方法的名称，依据的基本原理，各个字母代表的技术或方法名称（并注意一些方法的注意事项，常设考点） 据图回答下列问题: (1)图中A至D方向所示的途径表示 _育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为_ 。ABC的途径表示 育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在_。 （2）B常用的方法为_。 （3）E方法所用的原理是_，所用的方法如_ 、_ 。育种时所需处理的种子应是萌动的（而非休眠的）种子，原因是_ 。 （4）C、F过程最常用的药剂是_，其作用的原理是_。 （5）由G到H过程中涉及的生物技术有 _和_ 。 （6）KLM这种育种方法的优越性表现在_。 （7）上述AI过程中，过程作用前后没有改变作用对象的基因型。 18答案：16.（1）杂交 从F2代开始发生性状分离 单倍体 明显缩短育种年限 （2）花药离 体培养 （3）基因突变X射线、紫外线、激光 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素（理化因 素需各说出一项） 种子萌动后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响