四年级上册《猫》第二课时教案.doc

四年级上册猫第二课时教案1.理清层次（1）师：这部分的第一句概括地说它的性格特点是“古怪”，并在“古怪”前面加上“实在”一词。“古怪”跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。“实在”，的确。“实在有些古怪”就是说的确有些古怪。（2）那么，老舍从哪几个方面来描写猫的古怪性格的？划分层次。第一层（1）：写猫老实、贪玩，但尽职。第二层（2）：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。第三层（3）：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。2.品悟第一层（1）从三个方面写猫的性格古怪，先写什么，再写什么，最后写什么？（先写它老实是具体表现，再写它贪玩，最后写它很尽职。）（2）从哪里看出它老实，你能读读吗？（“说它老实吧什么也不过问。”）“它的确有时候很乖”说明什么？（肯定它“老实”。）“有时候”说明什么？“成天睡大觉”是说什么？（爱静不爱动，好像很懒惰。）“无忧无虑，什么也不过问”说明什么？（安闲自在，很，不惹人讨厌。）从它老实的具体表现可以看出它有什么特点？（温顺，驯良，与世无争。）注：驯良温顺和善。驯，顺服的；善良。（3）谁来读一读描写它贪玩的语句？（“可是不回家呢？”）“出走”是什么意思？（出去玩）“一天一夜”说明什么？（是说长时间呆在外面，连家也给忘了。）“任凭不肯回来”说明什么？（说明它在外面玩起来什么也不顾了。）（4）它又是怎样尽职的呢？“一连就是几个钟头”说明什么？（等待的时间长。）“非不可”说明什么？（抓老鼠的耐心和决心。）（5）重点句子理解 猫的性格实在有些古怪。（“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。课文中还有“说它吧，可是”的句式，以及“任凭谁”“的确”“非不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。） 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。） 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。）3.品悟第二层（1）猫高兴时有何特点？（温柔可亲）它的温柔表现在哪些方面？（动作温柔可亲：蹭、抓、跳、踩；叫声温柔可亲：叫唤：长短不同、粗细各异、变化多端 不叫：呼噜解闷）“几朵小梅花”指什么？为什么不说脚印？（对猫的喜爱）哪几个词是说“丰富多腔地叫唤”？为什么不用“咪、咪叫”？（说明作者观察细致和对它的喜爱。）（2）不高兴时表现怎样？读有关语句。理解“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论也”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。）（3）小结：写两种表现时前者具体细致，后者概括。写两种矛盾的性格时，用一个“若是”把两者联系起来。4.品悟第三层（1）默读，这层写猫的哪两方面的特点？（胆小、勇敢）各表现在哪些方面？（2）猫什么都怕，又那么勇敢，这说明什么？（性格古