江苏省2011届高三各地模拟历史试题汇编：必修一专题.doc

江苏省2011届高三各地模拟历史试题汇编：必修一专题1点击下载更多高中历史免费试卷（请按Crtl键+左键点击）一、选择题（本大题共30小题，共0分）1（2011年3月江苏百校高三大联考1题）我国古代政治制度不断调整与变革，下列措施反映强化中央集权的是（ ）A“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国”B“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。”C“以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。”D“夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省，郡县又远于省，若有边徼之事者，则置宜慰司以达之。”2（2010年9月扬州宝应县高三调研1题）图中的“琅邪郡”管辖地在西周朝时的地方长官会是（ ）A周王 B郡守 C县令 D诸侯3（2011年江苏高考4题）据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省 A与中央权力之争难以调和 B获得了紧急事务处置权 C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制4（2010年10月江苏苏北四市高三调研1题）江苏沛县是汉高祖刘邦的故乡。2009年5月1 8日，世界刘氏宗亲会馆在沛县落成，大批海内外刘姓子弟前来寻根问祖，联谊交流。这一事件与下列思想观念具有一致性的是A“四海之内皆兄弟也”（孔子） B“同姓则同德，同德则同一心，同心则同志”（左丘明） C“富贵不归故乡，如衣绣夜行”（项羽） D“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫）5（2010年12月江苏徐州竞赛2题）明太祖朱元璋说：“夫元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也，今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”为吸取这一教训，明太祖采取的措施是A消除地方割据 B抑制、清除权臣，加强皇权 C废行中书省，设三司 D八股取士，加强思想控制6（2010年9月南京市高三调研1题）诗经曰：“周虽旧邦，其命维新。”关于周人的“维新”，以下说法正确的有建立了完备的宗法制 实行了等级森严的分封制确立了尊卑分明的礼制 创立了王位世袭制A B C D7（2011年4月江苏百校样本分析1题）关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是（ ）类别察举制科举制依据品德、学问、议政能力“以文取士”方式长官举荐自由报考A察举制强调德才兼备 B科举制注重科技素养C察举制有利于贵族政治的形成 D科举制不利于统治基础的扩大8（2010年9月盐城市高三摸底1题）国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是 A都是地方制度，加强了中央集权 B前者是贵族政治，后者是官僚政治 C都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 D都顺应了历史潮流，维护了封建统治9（2010年9月扬州宝应县高三调研10题）右图是某老师在课堂上分析一些历史现象时多次使用的图示。该图示不可能用来表示（ ）A雅典民主政治突破城邦体制，得到发展B二战后多种力量崛起，冲击两极格局C封建社会中央集权与地方分权斗争激烈D近代列强环伺、侵略中国10（2011年4月盐城市二模4题）唐德刚在晚清七十年中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。“从封建转帝制，发生于商鞅与秦皇汉武之间，历时约三百年”以下各项不属于这一转型时期特征的是 A贵族政治向官僚政治转变 B神权政治向世俗政治转变C青铜文明向铁器文明转变 D分裂割据向统一王朝转变11（2010年11月泰州高三联考3题）“故太平君子，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其予，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童予，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”该材料说明唐朝科举考试：提高了官员的文化素质； 推动社会向学（读书）风气的形成；成为当时人们走向官场的唯一途径； 有助于提高个人政治影响力A B C D12（2010年12月江苏徐州竞赛1题）秦峄山刻石中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自秦古始。”秦始皇针对上述问题，“乃今皇帝，一家天下，兵不复起”。为使“兵不复起”所采取的措施是A攻打匈奴，修长城 B实行分封制 C实行郡县制 D实行行省制13（2010年11月泰州高三联考1题）下列选项中有关两图所反映的地方行政制度的表述，错误的是 A两种地方行政制度分别实行于汉初和元朝 B两种地方行政制度对中央集权所起的作用截然相反 C两种地方行政制度的实施均是吸取和借鉴了前朝的教训 D两种地方行政制度均巩固和发展了我国多民族大一统国家，并为此后历朝沿用14（2010年11月苏州五市四区高三期中考4题）近年来，围绕曹操墓真伪的争议持续不断。历史上对曹操的评价也是褒贬不一，尤其在用人上，有人说他“唯才是举”，有人说他不善用人。他死后，其子曹丕废汉称魏，历史上称曹魏。曹操生活的时期战乱频仍，国家主要的选官制度应该是（ ）A军功爵制 B察举制 C九品中正制 D科举制15（2011年5月南通市三模2题）“唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月”。这反映出明清时期科举制与现实需要脱节 唐朝科举制以门第为录用标准 科举制以考试成绩决定是否录用 科举制是比较公平的选拔方式A B C D16（2011年1月扬州市调研1题）追溯中国姓氏的起源，有的以官职为姓，如司马、司徒、司空等；有的以排行为姓，如孟、叔、季等；有的以技艺为姓，如陶、甄、屠等。据此推理，卫、许、陈等都是（ ）A以氏族为姓 B以封地（国）为姓C以居住地为姓 D以先人的字或名为姓 17（2011年1月苏北四市期末1题）徐天麟在西汉会要中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是（ ）A宗法制 B三公九卿制 C皇帝制 D郡国并行制18（2011年5月徐州市三模2题）马克斯韦伯说：“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”这一制度是（ ） A世官制度 B察举制度 C九品正中制 D科举制度19（2011年3月南京市二模3题）元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省制是为了( ) A拓宽选官渠道，扩大统治区域 B分割官员权力，牵制地方重臣 C管辖边疆地区，提高行政效率 D削弱地方割据，减少财政开支20（2011年江苏高考2题）右图所示为唐书所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 A为选拔士族子弟而设立 B仍然是九品中正制翻版 C缩小了人才选拔的范围 D兼顾多个阶层但不完善21（2011年1月南京模拟3题）清末御史张瑞荫的一份奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣，军机处虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机处（ ）防止了大臣专权 强化了君主专制 削弱了内阁的权力 扩大了统治基础A B C D22（2011年4月南通市调研1题）“秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国时代列国纷争，一个一个国家个别尝试，又互相模仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态。”从制度沿革的角度看，下列制度最能反映这一观点的是( )A皇帝制度 B郡县制度 C官僚制度 D朝议制度23（2011年1月南通市一模2题）明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明（ ） A明朝内阁的权力高于皇权 B内阁事实上成为决策机构 C明朝皇权较前代有所弱化 D内阁对皇权存在一定制约 24（江苏金坛市2011届高三第一次调研2题）元初高鸣进谏：“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎！”元世祖采纳了此建议，在中央设（ ）A行中书省 B三省制 C中书省 D内阁制25（2011年1月苏北四市期末4题）广东省新会县城隍庙的庙门上镌刻着一副楹联：女无不爱，媳无不憎，劝天下家婆，减三分爱女之心而爱媳；妻何以顺？亲何以逆？愿世上人子，将一点顺妻之意以顺亲。这副楹联实质上说明了（ ）A忠恕孝悌是巩固家庭和睦的前提 B宗法观念是维护家庭和睦的基础 C血缘关系是维系家庭和睦的纽带 D维护家庭和睦是重大的社会责任26（2011年5月南通市三模1题）秦王赢政在初并天下后，认为自己“德高三皇，功过五帝”，把“皇帝”定为自己的尊号。他的真实意图在于A标榜自己的功德 B追求制度创新 C显示与众不同 D强调君主的权威27（2011年1月南通市一模1题）有学者在描述中国古代政治制度时指出：“传统中国的帝制为西史所未有，其独特即在君主专制一切的刚性与官僚高度流动的柔性巧妙结合。”下列制度中，最能体现这一观点的是（ ） A世袭制 B察举制 C九品中正制 D科举制28（江苏金坛市2011届高三第一次调研1题）“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”，西周确立的这种制度能在其后约3000年间被尊为正统定制，其主要原因是（ ）A保证了周天子在政治上的垄断和特权地位B保证了王权的稳定和统治集团的稳定团结C有利于统治阶级选拔优秀人才D有利于王位在一家一姓中传承29（2011年4月盐城市二模5题）中国古代历史上，君权与相权是一对矛盾的统一体。下列选项中，体现封建君主直接削弱宰相权力的措施有秦朝设置御史大夫 唐朝实行三省制 元朝实施行省制 明朝设立内阁A B C D30（2011年5月徐州市三模1题）诗经说：“大邦维屏，大宗维翰（栋梁），怀德维宁，宗子维城。”这则材料最能说明西周（ ）A实行分封制巩固统治 B实行宗法制维护政治体系 C分封制与宗法制并行 D通过宗法制实现权力集中二、非选择题（本大题共2小题，共0分）31（江苏金坛市2011届高三第一次调研21题）阅读下列材料：材料一 唐初每事先经由中书省，中书省做定将上，得者再下中书省，中书省付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 朱子类语材料二 唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。” 贞观政要材料三 唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的戴青说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之发耳，陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也!”请叫答：（1）据材料一，指出唐初的一道旨意主要包括了哪些人的意见？（2）据材料二说明唐初政治的特点是什么？这种特点的产生主要取决于什么？（3）材料三所述故事实质上是哪两种权威之间的冲突？结局说明了什么？（4）据上述材料，指出唐初君主的权力受到哪些方面的制约？结合所学知识回答我国封建制度的政治特点。32（2011年1月南京模拟21题）阅读下列材料材料一 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制；并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此。王国维殷周制度论材料二 春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣；春秋时犹有赴告策书，而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，史之阙文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣。日知录材料三 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。史记秦始皇本纪材料四 郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制。在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。从这个意义上说，贵族从分封制下的社会政治阶层转化成了郡县制下的社会阶层。成为官僚的贵族便不再具有封地主人和天子臣属的双重身份，而仅仅只有天子臣属的一种身份。文史纵横2009年第3期请回答：（1）据材料一，“封建子弟之制”指什么？该制度有哪些特征？（3分）（2）据材料二、三，概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解这一困局的？（6分）（3）据材料四，指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么？（3分）（4）综合上述材料，并谈谈你对官僚体制的认识。（2分）江苏省2011届高三各地模拟历史试题汇编：必修一专题1参考答案一、选择题1D解析：项反映的是分封制；B项是宗法制；C项指三省六部制；D项针对行省制进行评论。反映中央集权的选D项，A项不利于中央集权；B项宗法制与中央集权无关；C项是加强君主专制的措施。2D解析：本题考查了西周分封制的有关知识点。公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，为了进行有效的统治，西周实行分封制。周武王把土地和人民分别授予王族功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。西周初地方长官周王、郡守、县令都不可能，应选D项诸侯，琅邪郡所在应属于齐国，是周天子封给功臣吕尚（姜太公）的封国。3B解析：本题考查了元代行省制度。南台备要是元代记载御史台制度、事务等的书籍。材料大意是说江浙行省遇到“调兵剿捕”的时候，行省官员若要将事务不管大小轻重都向中央一一请示禀报，可能会延误事务的处置。如今凡是“调遣军情”和动用国库等紧急的事情，不需要再禀报，交给行省官员自行处理。据此，材料反映了当时元代的江浙行省获得了紧急事务处置权，本题选B项。材料没有反映地方与中央权力之间难以调和的矛盾；行政长官不再由朝廷任命也未体现；地方只获得了紧急事务的处置权，平时各类事务仍受中央节制，所以ACD三项说法错误。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”说明江浙行省获得了急事处置权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、C、D表述错误。4B解析：A项“四海之内皆兄弟也” 选自孔子论语，大意是：天下的人都像兄弟一样；B项选自左丘明国语，大意是：姓相同德行就相同，德行相同心就相同，心相同志向就相同。（异姓可通婚，同姓不可通婚）反映了家庭婚姻方面的内容，强调宗亲观念与同姓不婚的关系。C项项羽说：富贵后不回故乡，正如穿着锦绣衣服在夜里行走，（谁会知道你成功了呢？)反映了他志得意满，意欲回乡炫耀的迫切心情，说明他战略上的短视和他“小富即安”的弱点。D项反映了杜甫思念故乡、亲人的情感。根据题意选B项。5B解析：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武，而其亡也由委任权臣，上下蒙蔽故也。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”大意是：元代的建立是依赖当初世祖忽必列的雄武，元代的灭亡主要因为权臣揽权，皇帝被蒙蔽皇权被削弱。如果皇帝不能亲自处理国家事务，就容易使大臣专权。这一材料说明了明太祖朱元璋准备废除丞相制度，亲自掌握处理国家政务，解决相权对皇权的威胁。6C解析：“周虽旧邦，其命维新”大意是周虽然是个古老的国家，但上天付与了新的使命，那就是要求他不断革新。西周为进行有效的统治并使等级秩序稳定实行分封制、宗法制和各种礼乐制度。项王位世袭制始于夏。7A解析：本题考查中国古代的选官制度。科举制考查主要内容为儒家经典，考查目的是选拔封建官吏，与科技素养无关，故排除B项；自秦朝开始，官僚政治开始取代贵族政治，察举制是官僚政治体制下的选官制度，排除C项；科举制打破贵族垄断，拓展了官吏来源，利于统治基础的扩大，排除D项；根据材料，察举制强调“品德”、“学问”，德才兼备，故答案选A。8B解析：材料选自钱穆的中国历史研究法，前半句的封建是指封邦建国，即之前的分封制度，后半句指的是秦始皇实行郡县制度，考查了郡县制的重要意义：是官僚政治取代贵族政治的重要标志。9A解析：本题命题科学性不够。大致判断选择A项，雅典民主政治突破城邦体制，得到发展说法错误，根据所学雅典民主政治并未突破城邦体制。10B解析：秦朝郡县制的确立，使得贵族政治向官僚政治转变；铁器出现在春秋战国时期，故B说法正确；春秋战国诸侯分裂割据，秦最终实现统一，故D说法正确。因此A、C、D可以排除。11D解析：此题考查的是对唐朝科举制度的作用的理解。根据题干提供的信息和所学史实科举制是使出身不高的庶族地主可以通过考试进入仕途，唐初由于军功可以授予官职，另外少数民族首领如果归顺可以被册封爵位，皇亲国戚可以凭血亲关系被授予爵位，所以应排除，此题正确选项是D。12C解析：根据材料可以容易理解到是针对分封制的弊端展开论述，秦统一国家后准备废弃分封制实行郡县制，以加强中央集权、巩固国家统治，防止诸侯混战的局面再出现。本题选C项。A项是秦朝的措施，但与本题无关；B项需要排除；D项是元朝的措施。13D解析：此题考查的是对中国古代地方行政制度沿革过程的理解。根据题干提供的信息和所学史实左面的图反映的是汉朝初期实行的郡国并行制度，右面的图反映的是元朝的行省制度，根据历史唯物主义观点汉初的封国制后来酿成了七国之乱，威胁到汉朝的中央集权和国家统一，故错误的是D，因此此题应该选择D。14B解析：本题考查了中国古代的选官制度，A项按军功受爵始于战国时期秦国商鞅变法；B项察举制是一种由下而上推荐人才为官的制度，始于西汉武帝时期；C项九品中正制，是一种由品评官评定人才优劣，然后授官的制度，魏曹丕时建立起来；D项科举制是通过考试选拔人才的制度，隋朝时建立。本题曹操生活时期九品中正制仍未建立起来，当时的选官制度应该仍是察举制，本题选B项。15C解析：本题可用排除法，唐朝科举制以才能和考试成绩为录用标准，排除。其他表述正确。故选C16B解析：卫、许、陈都属于分封制下的封地，故选B。17D解析：本题考查中国古代地方行政制度。从材料中“取周秦之制而兼用之”可知为西汉郡国并行制。18D解析：从关键字眼“对任何人开放”“ 足够的学养”可以看出是凭才能选择人才的制度，故选D。A靠血缘关系，B靠品德与声望为主，C靠门第为主，都不符合题意。19B解析：材料反映了元朝设立行省制度的用意，“众建其官”旨在分割官员权力，“诸侯之镇而无诸侯之权”旨在牵制地方重臣，防止其割据一方。20D解析：本题考查科举制的知识点。隋朝隋文帝时废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。唐宋元各朝继承并完善了科举制。科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。科举取仕把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。这一制度取代了原先的九品中正制，自创立后为历朝沿用，影响深远。结合本题图示可了理解到，进士的出身分布广泛，但主要是士族子弟，说明唐代科举制兼顾了多个阶层但存在一定局限，寒素子弟和小姓子弟要入仕人数有限。本题选D项，ABC三项说法与所学不符。唐书所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大。A、B、C表述错误。21A解析：从军机处导致“有庸臣”、“不至有权臣”来看，是符合题意的。至于削弱内阁权利和扩大统治基础，不仅史料尚未提及，而且不符合史实，因此带或带的选项都应排除。22B解析：本题考查郡县制的历史沿革。春秋时期，部分诸侯国初设县和郡，列国往往在新占领区置县，通过历史演变与制度完善，县制加强中央集权的优势逐步体现，通过比较，诸侯国内采用郡县体制逐步普及，秦统一后，全国范围内推广，故答案选B；皇帝制度属于秦朝首创，体现不出制度沿革，故排除A；官僚制度、朝议制度历史悠久，在“列国纷争（战国）”之前，与题干不符，排除C、D两项。答案选B。从材料中“经过旧中国时代列国纷争”中可以看出这制度应该出现在秦汉以前，并被秦汉所承袭。皇帝制度始创于秦朝，排除A。按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的行政权力体系就是官僚制度，它并非“一个一个国家个别尝试”，排除C。朝议制度是由氏族社会时的氏族会议发展而来的,秦始皇虽然以极权专制著称，但朝议制度并未废弃, 它也并非“一个一个国家个别尝试”，排除D。而郡县制度的确是个别国家“尝试，又互相模仿”，再被承袭，故选B。23D解析：联系所学，明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。明成祖在位时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策