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【主持词范文】学校全体教师会议主持词范本 学校全体教师会议主持词范本下面就如何贯彻这次会议精神，我讲两点意见 一、认清形势，统一思想，有条不紊地扎实推进各项工作，确保教师调整工作顺利完成。 整合工作是一项艰巨复杂的系统工程，涉及到社会方方面面，涉及到教师的切身利益。 全县各中小学必须各司其职，密切配合，切实采取有效措施，确保教师调整工作顺利实施。 (一)加强领导，强化责任。 各学校校长是第一责任人，一定要严格按照萝北县人民政府办公室印发的资源整合教师调整方案及具体实施办法，精密组织，规范操作，保证做到政策宣传到位、安排落实到位、工作完成到位，使走的人愉快、留的人安心。 (二)广泛宣传，营造氛围。 在教师调整过程中，各学校要加大宣传力度，积极营造舆-论氛围，力促上下达成共识。 学校领导和党员干部要带头做好此项工作，主动做好专任教师(音、体、美、英语、信息技术等)的思想工作，对主动留在乡镇工作的中学教师(单位不超编的情况下)在安排工作上要给予倾斜与照顾;希望县直中小学的领导、老师对于乡镇调整来的教师(特别是到小学任教、到二中任后勤岗位的中学教师)要在工作、生活上给予照顾，要正确理解、正确对待他们。 通过细致的宣传、思想工作，使教师调整工作真正得到广大教师的认可得到他们的积极配合和全力支持。 (三)高度重视、扎实工作。 各学校要把教师调整工作做为当前的重点工作来抓，对可能出现的问题、矛盾要做到早发现、早处理，要及时沟通、联系，把一切隐患消灭在萌芽状态。 各学校稳定工作的好坏、教师工作安置的好坏、缺岗教师争取的好坏将做为年终考核校长工作能力的重要依据。 二、以大局为重，正确对待，积极配合教师调整工作。 (一)要正确对待教师调整工作。 今年秋季二中寄宿制学校将投入使用，乡镇初中的学生将全部集中到二中就读。 这次教师调整的范围是乡镇初中教师(符合条件的)，未列入调整范围的乡镇教职工，要以教育大局为重，以良好的职业道德，正确对待教师调整工作乡镇初中教师(符合条件)调整，将通过个人申报、学校初审、教育局复核、考试等形式进行。 县直中小学教师、二中后勤及乡镇小学岗位同时申报，分别录取，第一次未被录取的将进行适当调剂，录取时优秀教师将向薄弱学校倾斜 (二)要有大局观念，积极支持、配合教师调整工作这次教师调整工作，很多同志要离开原单位、原岗位到县城学校、新的岗位工作，希望你们要勇挑重担，尽快进入角色，熟悉工作，开创新局面，发挥自己的潜能。 也有部分同志要留在乡镇，希望这些同志继续发扬风格，顾全大局，继续支持学校的工作尊敬的各位领导，各位老师大家好!今天，是我们学校开展的一次生命化育人现场会，本次研讨的主题是“让校园彰显生命的魅力。 参加这次活动的有各位语文教学的行家内行，还有我们县教研室语文教学方面的专家彭老师。 刚才唐xx老师很居心肠给我们上了一堂研讨课。 下面有请唐老师就自己执教课的目的达成情况进行说课。 听了唐老师的说课发言，在坐各位必定有自己的想法和感受。 有争议的课才是最有价值的课。 下面我们就进入评课互动环节，盼望大家能畅所欲言!俗话说”*者迷，旁观者清“。 今天参加我们听课的老师都是语文教育教学方面的行家内行。 盼望各位能就自己的听课谈谈感受!为我们的研讨提出宝贵的看法和建议。 这样吧，我们学校的李x老师先抛砖引玉。 接下来请九年制的-老师、xx学校的、xxx小的、xx小学、xx小学、xx学校的老师做好评课筹备，最后请我们的彭老师点评。 在语文阅读教学中如何能激发学生的兴趣，引导学生自动探究知识。 构建情智共生的课堂，这些问题一直是我们的迷惑，今天借这个难得的机遇，我们请在座的语文教学专家彭老师为我们指点迷津，给与现场领导。 大家欢迎!感激彭老师给了我们很好的引领，让我们获得启发，会后我们将进一步反思，努力去推进我校生命化育人方略朝着纵深发展因为时间关系，我们今天的评课、活动暂时到此为止。 再一次用掌声感激彭老师的精彩点评。 请所有教师到楼下听取经验介绍和专家讲座爱因斯坦曾说”兴趣是的老师“，人们对感兴趣的事物，总会自动积极高兴地去接受它，而且会废寝忘食，乐此不疲地去探究它，语文是一门伸缩性比较大的学科，上下五千年，纵横千万里，你尽可以在文学作品中随意驰骋，所以要让学生学好语文，首当其冲的是培育学生这方面的兴趣。 学生有了兴趣，学习起来就比较自动，轻松了。 而在语文教学中，教师应当以课堂为核心，以课文为半径，激发学生的求知欲，激活学生的发明性思维，培育学生的语文综合能力，这样才干达到举一反三，课堂内外相结合的目的。 研讨会主持词 一、根据学生特色，寻找兴趣点。 二十一世纪的六年级小学生，求知欲茂盛，好奇心强，渴望通过学习获取知识，如在我的伯父鲁迅先生的教学中，同窗们对鲁迅这样的大文豪了解甚少，为此我要求学生课前查找材料，做好了充分的筹备。 教学时，学生们的兴趣昂扬，取得了良好的教学效果。 二、扩大知识范围，课堂内外相结合。 语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映。 六年级的小学生正处于身心发育的初级阶段，对一切充斥好奇和热情，语文教学应当以课堂教学为阵地，向学生生活的各个领域