五下课前预习单.doc

精品文档第一单元 观察物体(三) 第1课时 从同一方向观察物体1. 动手摆一摆。利用小正方体，摆成从正面看到的是 的图形。2.思考：你用了几个小正方体摆成上面的立体图形？你能只用4个摆一摆吗？第2课时 从三个不同方向观察物体1.回顾。(1)可以从哪几个方向去观察一个物体？(2)观察时应注意什么？2. 数一数下面的物体各是由几个正方体摆成的。()个()个3.试一试:下面是兰兰从不同方向看到的图形的形状,用小正方体摆一摆。请记录下自己的困难。第二单元 因数与倍数第一课时因数和倍数课前（独学） 1.根据乘法算式各部分的名称，算式0.7 6=4.2中的0.7和6都叫 ，4.2叫做 。 2.认真阅读课本第12页，我又有了新的收获。 （1）在算式26=12中，我们说 是 的因数， 也是 的因数； 是 的倍数，也是 的倍数。（2）从算式34=12中， 和 是 的因数， 和 是 的倍数。（3）除了2、3、4、6是12的因数外， 也是12的因数。 3.阅读课本第13页后，我发现： 4.我的小问题： 第二课时因数和倍数课前（独学）1.一个数的因数的个数是 的，最小因数是 ，最大因数是 。2.因为728=9,所以 和 是 的因数， 是 和 的倍数。3.24的因数有 。最大的因数是 ，最小因数是 。 4.从32=6、33=9、34=12中，我发现6、9、12都是3的 。还有 等数也是3的倍数。5.我的小问题： 第三课时 2、5的倍数的特征课前（独学） 1.20的因数有 ，共有 个；20的最大因数是 ，最小因数是 。它的倍数（写5个） ，最小倍数是 。 2.从小到大地写出： 2的倍数（10个） 5的倍数（10个） 通过认真观察，我发现了：（1） 2的倍数，个位上的数是 、 、 、 、 （2） 5的倍数，个位上的数是 或 。 3.我的小问题： 第四课时 3的倍数的特征课前（独学）1.个位上是 的数，是2的倍数，这些数叫 数，又叫 。个位上是 的数，是5的倍数。个位上是 的数，既是2的倍数又是5的倍数。2.在18、120、365、438、305中，2的倍数有 ，5的倍数有 ， 既是2的倍数又是5的倍数。3.同时是2和5的倍数的最大两位数是 。4.我能猜出，3的倍数的特征是： 。 5.我的小问题： 第五课时 2、5、3的倍数的特征（练习课）课前（独学）1. 我能按要求写数。 56 6150 234 450 28 115 612 83 1（1）2的倍数有 （2）3的倍数有 （3）5的倍数有 （4）同时是2、3的倍数有 （5）同时是2、5的倍数有 （6）同时是3、5的倍数有 （7）同时是2、3、5的倍数有 （8）偶数 （9）奇数 2.我是小法官。（1）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。 （ ）（2）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。 （ ）（3）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。 （ ）（4）个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 （ ）（5）360是3的倍数，又是5的倍数。 （ ）（6） 凡是偶数都是2的倍数。 （ ）（7） 三个连续的非零自然数中，一定有一个数是3的倍数。 （ ）（8） 个位上的数是3的倍数，那么，这个数一定是3的倍数。 （ ）3.541至少加上（ ）就是3的倍数；至少减去（ ）就是5的倍数；至少加上或减去（ ）是2的倍数。 4.我的小问题 第六课时 质数和合数课前（独学） 1.自主预习。（1）我能写出1-20各数的因数。1的因数： 2的因数： 3的因数： 4的因数： 5的因数： 6的因数： 7的因数： 8的因数： 9的因数： 10的因数： 11的因数： 12的因数： 13的因数： 14的因数： 15的因数: 16的因数: 17的因数： 18的因数： 19的因数： 20的因数： （2）我会分类。 只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上因数（3）我知道了什么是质数和合数，并能写出来。 叫质数。 叫合数。 2. 既不是质数，也不是合数。X|k |B| 1 . c |O |m3.根据因数的个数，我认为可把非零自然数分成 类，即： 3. 我的小问题： 第三单元 长方体与正方体第一课时 长方体和正方体的认识独学准备一个长方体模型（或一本较厚的书）正方体模型，观察：1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。正方体有 个面， 条棱， 个顶点2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 的两个面是完全相同的。3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等，正方体 的棱长度相等4、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？ 第二课时 长方体和正方体的表面积独学1什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？2看图并回答。（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？3. P35例题2。 分析题目的已知条件和问题。 要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？正方体的6个面有什么特征？怎样求正方体的表面积呢？第三课时 体积和体积单位独学1什么是体积？2用的体积单位有哪些？你能举例说明它们有多大吗？（也可以比划一下）3动手操作：南排：摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，说出它的体积中间：摆出长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，出它的体积北边：摆出一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，说出体积思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？4.长方体的体积公式是什么？5.正方体的体积公式是什么？6.光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长是5分米，体积是多少立方分米？体积单位间的进率独学1、计算体积用 单位，常用的体积单位有哪些？ 2、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 单位 单位单位 说一说：计算长度用 单位，计算面积用 单位，计算体积用 单位。 1米=（ ）分米 1平方米=( )平方分米 1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（）平方厘米 3、相邻的体积单位之间的进率是： 长度单位之间：面积单位之间：体积单位之间：容积和容积单位独学1、了解容积的含义。2、常用的容积单位有哪些？它们之间有什么关系？3、容积与体积有什么联系和区别？容积单位和体积单位之间有什么关系？4、怎样计算物体的容积？第四单元 分数的意义分数的意义一.用分数表示阴影部分。回忆分数各部分的名称： 读作 ，“1”是 ，“4”是 ，“”是 。二、预习课本第6061页内容，完成下面练习。1.把2个月饼平均分给2个同学，每人平均可以分（ ）个。2.如果现在要把1个月饼平均分给2个同学，每人平均可以分（ ）个。3.如果现在要把1包饼干平均分给2个同学，每人平均可以分（ ）包。4.在进行 、 或者 时，往往不能正好得到整数的结果，这时候我们就要用一种新的数来表示这个结果，而这种新的数的名字就叫做 5.一个物体、一些物体等都可以看 ，把这个整体 分成若干份，这样的一份或几份都可以用 来表示。分数与除法1.回顾旧知。(1)把40棵树苗平均分给5个小组，每个小组分到多少棵？(2)把8 m长的钢管平均分成2段，每段长多少米？(3)把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之几？2.如果把2个饼平均分给3个人，每人分几块？把你的思路或者是过程记录下来。（提示：用圆纸片动手分一分，也许会有新的发现。）真分数和假分数1仔细观察P69例1的三幅图，写出每幅图表示的分数，比较每个分数的分子和分母大小。 2仔细观察P69例2的三组图，说说每幅图表示的分数的意义。3对比例1、例2中分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现了什么规律？4尝试完成P70的做一做。观察表示真分数的点和表示假分数的点分别在直线的哪一段上？5.你还有什么困惑？假分数化成整数或带分数1、下面的分数中哪些是真分数 哪些是假分数 真分数：（ ）；假分数：（ ）。2、预习第54页例3（1）（2）。活动一：自学例4（1）,假分数化成整数=( ) =( ) =( ) =( ) （1）思考：什么样的假分数能化成整数？化成整数的依据是什么？ （2）假分数化成整数,你是怎么想的? 活动二: 自学例4（2），假分数化带分数（1）尝试把化成带分数： （2）说一说你的想法。 （3）如果用除法计算,该怎么想?除得的商和余数跟带分数有什么联系? 分数的基本性质回顾：1. 124 = ( 123 ）（4 3 ) = ( 12 2 ）（4 2 ) = 在整数除法中，被除数和除数同时 或者 相同的数（0除外）， 不变。2. 917= =（ ）（ ） （ ）8 = 根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成 ，分数线可以看成 ，分母可以看成 ，分数值相当于除法中的 。预习课本第75、76页。1.完成例1的填空。2. 根据例1，可以得出什么规律？ 3.把准备的纸片平均分成4等份、8等份、16等份，把4等份的纸片其中一份涂色，把8等份的其中二份涂色，把16等份的纸片其中四份涂色，用分数表示涂色部分，并观察、比较涂色部分的大小。最大公因数一、复习（1）18的因数有（ ）； （2）24的因数有（ ）。一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。一个数的因数的个数是（ ）。二、自学教材7980页，思考：1.例1的题目是什么意思？它有什么要求？ 2.动手试一试，你能找到哪些答案？（1）可以选择边长是几分米的地砖？ （2）边长最大是几分米？ 3.自学课本7980页内容,根据自学内容我发现：16的因数有（ ）12的因数有（ ）16、12公有的因数有（ ），其中最大的一个是（ ）。4.我的想法： 5.思考：什么叫公因数？什么叫最大公因数？ 约 分一、复习1.找出每组数的最大公因数。4和6 7和8 24和122.说一说分数的基本性质。_ _3.思考：你是怎样找出两个数的最大公因数的？ _ _二、预习课本65页内容并思考下列问题：（1）和是一回事吗？为什么？ (2)分子和分母只有（ ），这样的分数叫最简分数。（3）思考：怎么把一个分数化成最简分数? 最小公倍数一、复习1. 什么叫因数与倍数？ 一个数的倍数有什么特点？2. 分别写出2、5和3的倍数五个 。3. 2和3的共同的倍数有哪些？二、预习教材6869面内容并思考：1自学68页例题1，说一说什么叫公倍数，什么叫最小公倍数？ 2想一想：两个数有没有最大公倍数？ 3. 试一试：求6和8的公倍数及最小公倍数。通 分一、复习1. 的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位。2与，哪个大，为什么？答： 二、自学教材73页例4内容并思考：1自学例4，说一说地球上的陆地多还是海洋多，并说明理由。理由： 2比较课本73页中的8组分数，想一想上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？答： 3思考：分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？比较同分母分数的大小，分子大的分数较（ ）；比较同分子分数的大小，分母小的分数较（ ）。三、自学教材74页例5内容并思考：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较和，看这两个分数谁大谁小？你准备怎么比较？方法一：方法二：分数和小数的互化一、填空。（1）0.7表示（ ）分之（ ）。（2）0.125表示（ ）分之（ ）。（3）0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( )。（4）0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之( )二、预习课本77页例1。1、在例1中，我能用小数和分数来表示计算结果：用小数表示得数： 用分数表示得数： 2、通过计算比较：（1）我发现0.3是一位小数，表示的是十分之几，分母应是（），0.3里面有3个（），分子就是（），即0.3用分数表示是（）；如0.3=（）（2）我还发现0.6是一位小数，表示的是十分之几，分母应是（），0.6里面有6个（），分子就是（）即0.6用分数表示是（）；不是最简分数，化成最简分数就是（）。如0.6=（）=（）总结：小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000，的分数，原来是几位小数，就在1后面写几个0作（ ），原来的小数去掉小数点作（），注意能约分的要约分。第五单元 图形的运动（三）旋转一 试一试1. 观察家里的钟表是怎样旋转的？2. 指针从1到2，试着说一说它是如何旋转的？3. 指针从2到4呢？二观察并思考1.三角尺绕点O顺时针旋转了多少度？2.观察旋转前后的两个三角尺，什么相同？什么不同？3.你有什么发现？第六单元：分数的加法和减法同分母分数加、减法课前（独学）一、复习1、 填空的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（ ）个是。 1里面有（ ）个。2、约分： ( ) ( ) ( )Error! Reference source not found.( )二、预习89、90页例1。三、我的小问题： 异分母分数加减法课前（独学）一、旧知铺垫 1、计算下列各题 + = - = += - = 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 和 和 和二、预习教材9394页。三、通过预习，我知道了异分母分数加减法，先 ，然后按照同分母分数加减法进行计算。异分母分数加、减法练习课课前（独学）一、 回顾旧知1