浅谈新时期班主任工作PPT课件.ppt

浅谈新时期班主任工作 1 一 班主任角色的产生 1 班级的产生 16 17世纪 古代学校 个别教学 课程简单 个人承担近代学校 集体教学 课程丰富 若干教师才能承担 斯图谟 拉萨尔 德 分年级教学 班级授课制的萌芽 夸美纽斯 捷克 大教学论 班级授课制形成标志 2 2 我国班主任的发展历程 始于清朝末年 1952年正式确立了班主任制度 3 一官二吏三僧四道五医六工七猎八民九儒十丐 4 二 班主任的地位与作用1 地位 特殊的地位 枢纽 联结点 是班集体的组织者 教育者 指导者 是学校领导的助手 是各方面工作的协调者 5 2 作用 是学生成长的重要影响源 在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用 6 三 新时期班主任的职责与工作特点 1 职责 关心学生的思想品德和心理健康 关心学生的身体健康 养成良好的体育卫生习惯 关心学生的课外活动 促进个性发展 引导学生合理支配闲暇时间 做好班级的日常管理工作 建设良好的班集体 7 2 特点 1 践行性 实践 操作 活动性 2 主体性 学生是主人 3 开放性 与社会生活广泛联系 4 专业性 一门专门的学问 8 四 班主任工作的教育理念 1 培养具有主体意识与自主能力的人 1 释义 个体对自身的认识能主动控制自己的情绪 行为 并主动探索 9 2 要求 自谦而不自卑 自豪而不自满自强而不自大 自爱而不自私自主而能自控 10 2 培养创新精神与实践能力创新精神 具有良好的知识基础和科学素养 敏锐的观察力 准确的判断力 具有筛选 迅速捕捉有价值信息 独立分析和决策的能力 11 实践能力 指能学以致用 解决实践中问题的能力 3 培育协作精神和责任意识 12 五 班主任工作的内容和方法 一 班级德育 班主任的主要工作 应注意的几个方面 应体现时代精神的要求处理好自由与纪律的基本关系处理好竞争与协作的关系 13 二 学习指导 重点内容 激发学习兴趣养成良好的学习习惯注意学习品质的培养注重学习方法的指导 14 三 操行评定 基本要求 1 调查研究 了解学生 15 李镇西 男 四川乐山人 1958年8月生 苏州大学教育哲学博士 语文特级教师 曾荣获四川省成都市优秀专家 2000年 全国十杰中小学中青年教师 提名奖 现任成都市武侯实验中学校长 16 刘琳 你随时都是笑眯眯的 自然地流露出心灵的善良 脾气好得来简直就没有脾气 对同学对老师都是 空姐 对乘客的态度 哦 不 也有严肃的时候 那是作为我的代表带领大家午读时 你站在讲台上如一位指挥家 指挥着 语文大合唱 李某人常常悄悄地站在教师外面 被这世界上最美的音乐陶醉 17 男孩李纯翼 可爱小弟弟 天性属纯真机灵又调皮 性格颇活跃 淘气不违纪对人很温和 有副好脾气 见我便羞涩憨态真可掬 关心组上事 热爱班集体 校运会长跑 为班争荣誉 数学比较好 物理还可以 近来有进步千万别泄气 文理不可偏 发展应整齐 如果成跛子 自己害自己 将来考大学 后悔来不及 18 2 切合实际 实事求是 恰如其分 3 内容具体 展示个性 忌 公式化 平均化 4 以正面引导为主 避免使用消极性的 负面性的评价术语 5 用语要规范 易懂 19 四 心理辅导 联合国专家预言 21世纪 没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦 学者断言 随着社会商业化的变革 人们面临的心理问题对自己生存的威胁 将远远大于一直困扰于中国人的生理疾病 20 心理健康状态的简便自查量表 1 每当考试或被提问时 是否会紧张的出汗 是否2 看见不熟悉的人是否会手足无措 是否3 看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去 是否4 紧张时 头脑是否会不清醒 是否5 心里紧张时是否会出差错 是否6 是否经常把别人交办的事搞错 是否 21 7 会无缘无故地牵挂不熟悉的人吗 是否8 没有熟人在身边是否会感到恐惧不安 是否9 是否常犹豫不决 下不了决心 是否10 是否总希望有人和自己闲谈 是否11 是否被人认为不机灵 是否12 在别人家里吃饭 是否会感到别扭和不愉快 是否 22 13 和别人见面 是否会有孤独感 是否14 是否会因为不愉快的事缠身 一直忧郁 解脱不开 是否15 是否经常哭泣 是否16 是否因处境艰难而沮丧气馁 是否17 是否感到厌世 是否18 是否有生不如死之感 是否 23 19 是否总是愁眉不展 是否20 家庭中是否有愁眉不展的人 是否21 遇事是否会无所适从 是否22 别人是否认为你有神经质 是否23 是否有神经官能症 是否24 家庭成员中是否有精神病患者 是否 24 25 是否进过精神病院 是否26 家庭成员中有无神经过敏的人 是否27 你是否神经过敏 是否28 家庭成员中是否有人进过精神病院 是否29 感情是否容易冲动 是否30 一受到别人批评 是否就会心慌意乱 是否 25 31 是否被人认为是个好挑剔的人 是否32 是否总是会被人误解 是否33 是否一点也不能宽容别人 甚至连自己的朋友也是这样 是否34 脾气是否暴躁 焦急 是否35 是否会一门心思想某件事或做某件事 而不听从别人的劝告 是否 26 36 做任何事是否都是松松垮垮 没有条理 是否37 是否稍被冒犯 就会火冒三丈 是否38 是否被人批评就会暴跳如雷 是否39 是否稍不如意就会怒气冲冲 是否40 是否别人请求帮助就会不耐烦 是否 27 41 是否会因一点小事怒发冲冠 是否42 是否经常发抖 是否43 是否感到作立不安 情绪紧张 是否44 是否会因突然的声响而跳起来 全身发抖 是否45 别人做错了事 你是否也会感到不安 是否 28 46 半夜里是否经常听到响声 是否47 是否经常做噩梦 是否48 是否经常有恐怖的情景浮现在眼前 是否49 是否经常会感到胆怯和害怕 是否50 是否经常会出冷汗 是否 29 1 心理辅导工作的意义 班主任最了解学生 与他们接触的最多 应理所当然地应担负起配合 支持和参与心理健康的辅导工作 要像心理医生那样和蔼可亲 细致入微地体察学生的内心世界 这也是我们新时期应担当的角色 30 2 常见的心理问题及其调适人际交往 怕羞 社交恐惧 学习方面 厌学 考试焦虑 个性方面 嫉妒 自卑 孤僻 神经症方面 神经衰弱 抑郁症 早恋 31 互动 请大家观看 测试心理压力 的图片 自己进行自测 32 33 1 如果看到波涛汹涌 那么请马上休假 2 如果你看到微波荡漾 请小休几日 3 如