课改中的班级学习小组建设.doc

课改中的班级学习小组建设永小 王英高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。一、学习小组的组建主要依据以下几个原则：原则一：组内异质，组间同质 主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：a层b层c层。原则二：适中人数每组人数以46人为宜，一般为：aa-bb-cc；每个班级一般分为1215个学习小组。原则三：合理搭配除成绩外班主任老师还要考虑男女同学的搭配、文理科的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好。组长的选择学习小组组建完成后，需要选择组长，并由组长组建小组机构。组长在学习小组中的作用既相当于“小班主任”，要管理组员；同时又相当于“小老师”，既要管纪律，又要抓学习。要组织组员进行课程预习和安排课上展示。因此，选择组长要慎重。组长的选择主要考虑以下几方面 1、首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，一般由a或b层次的学生担任。 2、其次考虑其个人品行、组织能力、责任心和威信等因素。小组组织机构全权由组长负责。小组文化的建设 。小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组文化的建设主要包括给小组起名、设计组徽、制定组训以及奋斗目标。这样可以使得每个小组更有凝聚力。二、小组的评价小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就相当于形同虚设。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。一）、小组评价在课堂上可以起到如下作用：、有利于发挥教师的主导作用。把学习的权利还给学生并不意味着教师在课堂上不起作用，放任自流，而是把原有对课堂的直接的控制方式，变成间接的引导方式，而小组评价是教师发挥课堂主导作用的重要手段。小组评价标准的制定体现了教师的意志和要求，希望学生养成什么习惯、注意哪些问题、形成什么素质，都可以在小组评价标准中渗透进去。、有利于集体的力量教育学生。集体作为有目标、有计划、有规章的组织，对个体的影响是巨大的，通过其浓郁的氛围来潜移默化地熏染、约束、规范、同化着个体。评价正是通过对小组集体进行评比，使其形成气氛纯正、积极向上、和谐轻松的小组文化来教育小组成员，使每个成员都带有小组文化的烙印，逐渐内化为个人的习惯和特色。、有利于小组间的公平竞争。竞争能够激发学生潜在的动力，鼓舞学生去努力施展自己的才华，通过意志努力实现自身的价值，合理的竞争是促使学习小组完善提升的强大推动力。小组评价通过制定明确的目标、具体的标准，引导学习小组在不断的竞争中逐渐完善改进。、有利于小组内部的合作帮扶。由于小组评价是一种捆绑式评价，侧重点在于群体而非个体。当学生认识到只有小组发展起来了，自身的价值和优势才能得以认可时，就会清楚自己不仅是代表个人了，每个人都有义务为集体争光。有了