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四年级下册科学冰、水和水蒸气教案分析知识与技能能使用工具测量感官不易察觉到的物体某特性的变化。能通过实验探究使水的状态发生改变的原因，能用二维图表(如坐标图)形象地进行实验记录。过程与方法：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度改变而改变的。情感态度价值观对学生进行实事求是的科学态度和科学精神的培养。教学时间：教学过程：化冰实验实验过程：1活动开始前，让学生讨论不同状态的水之间是怎样变化的。2明确化冰实验的任务后，就要进行合理的小组分工，由于实验比较复杂，要让每个小组根据组员数做好具体分工，如操作员、记录员、计时员、发言人、监督员等等。3指导学生参照教材插图组装实验器材，按教材提示正确使用温度计。对于酒精灼的使用，帮助学生调试。学生实验时要强调用外焰加热，用灯帽盖灭酒精灯。实验完成后，要求学生清理实验环境，并养成习惯。4实验记录要认真、准确，实事求是。实验结束后，要组织学生将本组的实验记录与其他同学进行交流，语言尽量清楚、准确，为保证实验数据的准确可靠，分别将两个实验的平均数据记录下来，作为讨论的依据。如果有的组实验数据与其他组差别过大，可组织学生分析原因。5在对实验数据进行分析时，要求学生一定要依据实验记录的数据进行，切忌想当然，适时引出冰点和沸点的概念。在学生具备充分的感性认识的基础上，引导学生独立得出：在一定条件下物质的状态“是可以改变的”这一结论。生产和生活中怎样被利用的?活动目标1通过水蒸气水冰的这一变化冰实验相反的变化，认识凝结、凝固现象。2进一步明确温度是物态变化的主要原因。实验l 学制蒸馏水 一、演示实验，步骤如下： 1在烧瓶内放入约l3的水，在水中滴入23滴红墨水，加少许食盐和泥沙，使水成为有颜色、有咸味、浑浊的水。 2照图组装仪器：将烧瓶固定在铁架台上，在烧瓶口塞紧中间插有玻璃管的胶塞，在玻璃管1：套根胶管，胶管的另一端插入试管的底部，将试管浸入盛有冷水的烧杯中。 3点燃酒精灯，加热烧瓶中的水，使其沸腾。过一会儿，便可看到胶管内有水滴落在试管中，这就是蒸馏水。 4制取足够的蒸馏水后，先把胶管从试管中撤出，再熄灭洒精灯，这样可以防止试管里的水倒流回烧瓶。 5把蒸馏水和烧瓶中的水进行比较，可以发现水已经变成五色、无味、透明的水。实验2 奇特的碗 学生可在家完成，具体操作方法： 1先在一个碗内装一半的水，再放进另一个小一些的碗，让它浮在上面，然后把重叠的这两个碗放进冰箱。 2等结冰以后，将上下两个碗拿开，你将得到一个冰制的碗。 3用
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