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四年级数学上册整数加减法运算推广到小数教案苏教版 （1）知识目标：使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的交换律、结合律对于小数加法同样适用，能正确运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简便计算。 （2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。 （3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 教学重难点： 运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。 教具准备： 教学过程： 一、复习导入 （出示计算题）： 0.52+0.48= 3.6+6.4=2.5-0.5= 0.17+0.33= 0.47-0.4= 1-0.75= 48+52+37=593+19+281=176+195+324= 257+245+743= 134+266+866= 39+73+27= 师：同学们请看黑板，你能迅速解答出这几道题来吗？ 下面请同学们口算黑板上的各题，看谁算得既快又对。（指名回答） 在回答整数加法时，你是怎么算的？引出学生说出加法的运算律。 指名回答：（我是根据加法的运算定律来解答这几道题目的） 二、创设情境揭示主题 师：同学们表现的不错，回答的这么好，都是计算小能手。老师想请大家帮小华一个忙。你能吗？ 生：好的。 出示例题：小华在文具店买了下面的文具，一共用了多少元？ 出示实物彩笔8.9 记事本3.6元钢笔 6.4元三角尺 1.1 师：你准备怎么列式？ 生：8.9+3.6+6.4+1.1= 0.19+4.93+2.81 5.520.550.45 师：请五位同学上黑板板演，然后一起交流，你是怎么想的，怎么思考的。 （2）五年级一班女子400米接力赛跑，4位同学的成绩如下表。你能很快算出她们完成接力赛的总成绩是多少吗？ 姓名所用时间/秒 刘娟17.4 周梅18.8 李红18.6 石芳17.2 师：谁知道接力赛的总成绩是怎么算的？（让学生来回答，解决部分学生的疑惑） （3）算一算，比一比。 6.48（4.48+0.9） 6.484.480.9 师：先计算再比比，你发现两个算式的结果怎么样。 生：相同。 师：也就是两个式子可以用等号连接起来，那你还发现了什么？ 引导学生计算对比，进一步体会整数减法的运算规律对小数减法同样适用。（板书：整数减法的运算规律对小数减法同样适用） （4）发展性练习 运用今天所学知识，在下面的括号里填上合适的数，使得计算简便。 13.5+4.87+（） 4.61+8.2+（）+（） 16.84.56（） 四
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