初中英语人教版七年级下册Unit 6 I’m watching TV..doc

附件2：Grade7 Unit 6 Im watching TV.教学设计课程名称 Grade7 Unit 6 Im watching TV. Section A 1a-1c 授课人刘欢学校名称玉林市玉州区第五初级中学教学对象七学生科 目英语课时安排1课时一、教材分析 本教材是人教版英语Go for it.七年级（下）Unit 5 Im watching TV.本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在做中学，通过有限的课堂实践活动，培养学生学会学习，学会与人交流，与人合作的技巧和能力。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：（一）知识与技能:1）Words: clean, read, apartment2）Sentences: What are you doing? Im watching TV. Whats he/she doing? He/Shes reading.3）Grammar: The structure of the Present Progressive Tense.（二）方法与过程1）通过各种活动学习课文，能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作,提高学生的听、说、读、写能力。2) 通过合作与交流，增强学生的团队合作意识，培养学生相互合作，相互学习，共同促进的能力。(三）情感态度与价值观培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，使学生持久关注教学内容，乐于合作，培养学生团结合作的精神。使学生了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。教学重点：词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。三、教学策略选择与设计 以活动教学为主，用学生周围的日常物品或图画展示进行学习，再通过观察、对话、猜谜等一系列活动，创造轻松、活跃的学习氛围，引导学生主动投入到学习中，从而实现以教师为主导，学生为主体的互动方式进行教学。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：课本,笔,练习本教师准备：课件，录音机（MP3），教学设计，教科书教学资源：多媒体，黑板(电子白板)，(粉)笔五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析Step 1 GreetingStep2 RevisionStep3 Presentation Step 4 PracticeStep 5 Practice 1a Step 6 Listening 1bStep7.Guessing Game Step8 GrammarStep9ExercisesStep 10 HomeworkAsk Good morning, class.1. Show some pictures on the screen and ask: What does he/she do?”2.Use the same pictures as before and ask: 2. What do you (does he/she) want to be? 1. Lead out the new phrases and target languages.2. Show some pictures on the screen and ask some students. T.1) What are you doing?2) What is she doing?Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the same way.1. Look at the pictures. Ask and answer in pairs: 2.Groupwork Look at the pictures 1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a) 2.Check the answers in pairs3. Ask one student to say the answers.T: Listen and write numbers from 1a.Look at the pictures and guess. Whats she/he doing?Groupwork:1. Ask students to find the structure of The Present Progressive Tense.2. Discussion how to add-ing.Do some exercises.Make a survey: What are your family doing at 7:00 pm?Good morning, Miss1.He/She is a（an） doctor.(nurse, bank clerk, policeman, reporter, actor.) 2. I want to be a doctor.He/She wants to be a doctor. Students all read the new phrases then 2-3 students read them again.S:1) Im doing homework. Help him/her to answerShe is doing homework.2) He/Shes watching TV. (reading, eating, cleaning, singing).1.What is he/ she doing? He/Shes.2.A: What is he/ she doing?B: He/Shes doing homework. Students do 1a by themselves and change the answers in pairs.One of them says the answers.Students listen and do 1b.Then one of students says the answers.Students look at the pictures and answer the questions as quickly as they can.Read the grammar box in groups.Do some exercises.Try their best to finish the homework well. 通过多媒体课件显示,复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。 通过多媒体课件显示和学生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。 通过多媒体课件显示要求两个学生为一小组进行问答练习。四小组各自提问，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点。 运用MP3通过多媒体播放听力，学生通过听力理解,巩固现在进行时的用法。通过多媒体课件图片，学生回答问题更加积极，掌握现在进行时的用法。通过多媒体总结本课所学知识。 运用多媒体来教学，使学生更加了解现在进行时和它的用法。 通过做练习，复习巩固本节所许学内容，达到学以致用。 通过多媒体布置作业。把知识运用落实到学生的日常生活中，达到学以致用的目的。六、教学评价设计 以活动教学为主，用学生周围的日常物品或图画展示进行学习，再通过观察、对话、猜谜等一系列活动，创造轻松、活跃的学习氛围，引导学生主动投入到学习中，从而实现以教师为主导，学生为主体的互动方式进行教学。七、课后反思 本课时学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、小组活动等口头