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中职英语学科教案 教案撰写：黎瑞兴 东莞理工学校科目：英语教材：广东、北京、广西中等职业技术学校教材 第二册年级：二年级授课人：黎瑞兴课题： Unit 11 Text Eating out - Who Pays Book 2 教学设计思路 本套教材是供在初中学过英语的中等职业技术学校的学生使用，并且与实行新课程标准的初级中学教学相衔接。（摘自教材编写说明） 英语新课程标准倡导培养学生主动参与、乐于探究，自主学习及交流与合作等能力，其核心理念是以学生为本，重视培养和发展学生学习的主动性和住体性。 英语新课程标准倡导以任务为基础的教学法。任务型教学要求通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言、发现问题、找出规律，归纳知识和感受成功。 本课介绍美国人们在和朋友、同事等外出吃饭的时候应该由谁来付钱的情况。这个话题与学生生活很密切。在导 1入课文环节里，设计了五个问题并附上图片，引导学生主动参与和体验，让学生讨论并作出回答。这五个问题是相对于课文提及美国人们外出吃饭由谁付钱的方式而设计，为课文的学习打下基础。运用对比的方法，目的是使学生更好地掌握课文，了解中西文化习俗的差异。在学生回答问题的过程中，注意引导学生运用 should shouldnt would wouldnt 进行 回 答 问 题 ； 做 到 巧 妙 地 引 出 重 点 词 组 :go Dutchmake clear lack of 通过问与答，逐渐把学生带进课文。接着，让学生听课文录音一遍（Books shut），并根据课文回答问题（Books shut）。之后，让学生听录音模仿跟读课文一 ，在跟读的过程中遇到较长的句子要拆为两遍（Books shut）或多部分跟读。最后，主要是帮助学生把词法、语法和课文进行内化，即使知识向技能转化。在这一个环节里，重点设计了学习参与实践的语言任务。学生分组抢答问题比赛，所抢答的问题是用 flash 动画制作的情景对话，放录音让学生听后以小组为单位回答，这些问题根据课文内容而设计。在主动参与和交流中，达到学会运用知识和提高能力的目的。教学目标 1知识目标： 1）正确认读和听生词表中部 2 个生词和词组。 2）掌握 Key Phrases：make clear go Dutch lack of . 3）学习 Modal Verbs：should shouldnt would wouldnt . 2 4）理解并掌握 Text: Eating out - Who Pays 全文。 2能力目标： 1）学生能够熟练地运用 Key phrases 造句，培养运用 英语能力。 2）学 生 能 够 熟 练 地 运 用 should shouldnt would wouldnt 3）学生能够正确、流利地朗读课文。能够用英语简单 地复述课文，提高口语表达能力。 3情感、态度、价值观： 1）通过以情景导入课文、分组抢答问题比赛，调动学 生学习的主动性，培养学生参与、交流和合作的精 神，体会合作的成就感。 2）通过对比学习，让学生了解中西文化习俗的差异， 进一步提高跨文化交际能力；培养学生尊重异国文 化、风俗和习惯的意识。教学重点 1）掌握并能够熟练运用 Key Phrases. 2）弄清课文中的长句和从句。 3）能够熟练地运用 should shouldnt would wouldnt.教学难点 扩展课文活动与练习，使全文得到内化，学生能够用英语简单地复述课文。 3教学方法 情景教学法、任务型教学法、对比法教学手段 计算机辅助教学教学过程教学 教师活动 学生活动 阶段目标过程 导一、 一 用多媒体呈现 注意力快速 通过情景入新 三幅中国人在餐馆 集中于屏幕里。 将学生吸引到 课 吃饭的图片 图片 英语教学中。 下面用英语标上餐 馆名字： McDonalds Dongguan Hotel Sichuan Restaurant. （二）呈现问题。 问 题 是 要求学生根据自己 相对于课文所 实际情况回答问 提到“美国人 题。 学 生 可 以 和 们外出吃饭由 或 1. Who should pay 就近同学讨论， 谁付款”而设 for the food if 自己思考。 计。用对比的 you decide to eat 教 师 提 问 学 方法，为下一 out with your 生回答问题。 步学习课文作 friends 学 生 尝 试 回 铺垫。每个问 4 2. Who should pay 答： should pay 题用了 should， for the food if for the food if 学生回答时会 someone invites 自然地用上它 you to dinner at 在语境中领会 home 它的用法。 3. Who should pay for the food if a man eats out with a woman 创设情景 把学生“带进 （一）多媒体呈现 ，即引出 美国” 两幅美国人在餐馆 要学的课文。 新二、 吃饭的图片 图片知 呈 下面用英语标上餐现 馆名字（课文里要 ： 掌握的词汇） The Hostess Inn Coffee Shop Burger King. 1. 教师指着并大声 5 读出餐馆英语名 字，并提问: 学生在用Do you think who 英语表达各自should pay for the 付款时一般只food if you promise 学 生 尝 试 回 会说：AA 制，to go out to eat with 答 问 题 : I 这时是呈现词someone in the think AA 词组： Dutch goUnited States 或者回答：I 的好机会，目2. 教师根据学生回 think pay for the 的在于在语境答 带 出 要 掌 握 词 food by each other. 中帮助学生理组：go Dutch各自 解认读本课的付款 重点词汇。 设计此问 题目的是让学3教师进一步提 生把注意力转问，但是不参与作 学生尝试回 移 到 课 文 学答： 答问题。 习。What should you doif you decide to eatout with someone in 从听说入 6the United States 手，让学生理 解课文。培养（二）学习课文。 学生发现问题1播放课文录音两 学 生 听 课 文 录 音 能力和听说能遍，并再一次问以 两遍，并根据内容 力。增强学生上同一问题：What 回答问题。 自主学习的意should you do if you 识。decide to eat outwith someone in the 突出这问United States（播 题是让学生更放录音之前，用多 好记住重点词媒体呈现本课文单 组的用法：词，并让学生跟教 学 生 在 教 师 make clear师读一遍。对学生 帮助下回答：You来说，这些单词的 should make it大部分都是初中学 clear whos paying 。过的） if you decide to eat out with someone in the United2让学生看课文一 States遍并回答课后问题Comprehension 学生看课文 7 Exercises。 一遍。并完成课后 问 答 题 Comprehension Exercises 学生与教师一起 3讲解课文中的长 check the answers. 重点难点 句、难句。并根据 突出，使学生 学 生 回 答 完全地理解课 Comprehension 文。充分考虑 Exercises 时 的 情 学生个体学习 况，着重讲解学生 学 生 注 意 听 差异，充分调 理解不好的部分。 讲并做笔记。 动学生学习主 动性。 4让学生就课文提 出自己的疑难问 题，并就学生问题 答疑。 学生提出自 己的疑难问题，请 教老师。三 、 1让学生齐读课文 学生大声地扩 展 一遍，教师与学生 朗读课文。 8活动 一起读课文。 内化课文。检 2抢答游戏：根 学 生 分 成 四 查学生对课文 据课文内容，教师 组，根据所听到 理解情况。 课 前 自 己 编 录 了 的对话内容和问 五个 Tom 和 John 题进行抢答。 的 short dialogues， 要求学生听后回 通过这一环的 答：Who will pay 活动，可以促 for the dinner 进学生听说读 1John:Tomwould 写能力提高， you like to have 这是中职英语 dinner with me 教学任务。 Tom: OkId love to. 2John:Tomwould you like to have dinner with me Tom: Im afraid itll have to be someplace inexpensive as I 9 have little money with me. John:OkIll meet you at the McDonalds.3John:Tomwouldyou like to havedinner with me Tom:Im afraiditll have to besomeplaceinexpensive as Ihave little moneywith me. John:OhnoIwant to take you tothe Hostess InnCoffee Shop.I likethe food there verymuch. 通过抢答4John:TomId 游戏，寓乐于like to invite you 学，既培养学 10 to my home for a 习兴趣又培养 meal this 合作精神，使 Sunday.Would you 学生体验成功 like to come 的快乐。 TomOhthats very nice of you.Thank very much. 5John:TomId like to invite y