初中英语人教版七年级下册Unit 7 It’s raining!.doc

学校：元氏县第八中学教材版本：初中英语人教版教师：张珊珊 年 级：七年级课题：Unit 7 Its raining!课时安排：5课时第1课时授课类型新授课一、学情分析我所教的班级是农村初级中学的普通班，大多学生较晚接触过英语，只有上了初中才开始学。由于学生的基础相当薄弱，水平不一，所以我在教学的过程中会尽量让所有学生都参与到活动中来。七年级的学生刚刚进入中学，各方面需要适应的过程，因此在教学上更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。二、教材分析通过本单元的学习，学生学会：1. 根据实际情况谈论天气状况并灵活运用现在进行时进行交际训练；2. 通过听力练习，提高听力水平三、教学目标设计1、语言目标1）. 掌握下列词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather。2）描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。How is the weather in picture d ? Its raining /windy/sunny/snowing/cloudy.What are you doing? Im watching TV.How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.来源:学Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?Idgiveittomedicalresearch.2、能力目标1）. 根据实际情况谈论天气状况并灵活运用现在进行时进行交际训练。2）. 通过听力练习，提高听力水平3、 情感态度与价值观目标在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。四、教学重点难点1. 教学重点1） 运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。2） 加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。2. 教学难点 结合天气用语及现在进行时进行交际训练。五、教学方法（学法）1、突出重点，突破难点：通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让他们自己归纳出所有天气表达的方法，词汇，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。六、教学过程设计复习热身：1、运用现在进行时交际。（找一些同学做动作，同时问答）Whats she /she doing? He/She is .What are you doing？ I am .What are they doing ? They are .2、针对当天天气询问A：Whats the weather like in Yuanshi ?（Hows the weather in Yuanshi）B: ItsA: How is it going?B: Not bad.3 、The words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather。1) 正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。2）听写单词：找四名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。本节课设计合理，思路清晰，衔接紧凑，练习从易到难步步递进，作业设计新颖。在听力过程中没有很好的渗透听的策略，听后的开放讨论，没有给学生更多的话语权。感知体验：1. 1a 看图画P37-Hows the weather in picture a-e?-Its raining /windy/sunny/snowing/cloudy.More key points:-How is the weather? -Its rainy!-What kind of weather do you like?-I like rainy days.-What are you doing? - Im watching TV.2. 完成学案“新知预习”中的题目。3. 1b Listen and write these city names in the boxes above .Tom：Hey , Peter.Peter：Hi, Tom .Tom: Hows the weather in picture d?Peter: Its cloudy. Tom: Hows the weather in Moscow?Peter: Its snowing right now .对话一：Tom 与Peter； 对话二：Tom与Aunt Sally； 对话三：Tom与Julie ; 对话四：Tom与Uncle Bill.4、学习学案中的“探究”。让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。巩固强化：1、课本P38 2a.2b通读2a中的题目要求。让学生明白听的任务。1）放第一遍录音，完成2a任务。2）放第二遍录音核对答案。Answers: 2，3，4，1听录音完成2b。通读2b中的题目要求。让学生明白听的任务.1) 放第一遍录音，完成2a表格。2）放第二遍录音核对答案。Answers: c,a.d,b3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。4）听录音，跟读。5）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。 Its cold ,isnt it? Whats Uncle Joe doing ? Hes playing basketball . Shes busy right now . Shes only watching TV. Shes just playing computer games.2、课本2c Role play a conversation between Jim and Linda. 小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。实践应用：1、Speaking. 创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。A: How is the weather?B: Its cloudy.A: Hows it going?B: Not bad.A: What are you doing?B: I am reading a newspaper.2、Writing. 要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。总结反馈：1、熟记本课所学词形变换raining, snowing, playing ,cooking,watching windy, cloudy, sunny,2、熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：A: How is the weather? B: Its cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.A: Hows it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.