《线段、射线和直线》教学设计.docVIP

四年级数学上册线段、射线和直线教学设计 福集镇福集中心小学校：徐开容教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第6063页。教学目标：1、结合生活情境，认识线段、直线与射线，掌握它们的联系和区别。2、通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。3、结合认识线段、射线和直线，渗透事物之间的相互联系，发现变化的观点进行辩证唯物主义观点的教育。教学重、难点：1、 认识线段、射线和直线。2、 掌握线段、射线和直线的联系与区别。教学关键：教学过程中，要结合生活情境，充分调动学生的各种学习感官，参与学习全过程，引导学生观察、对比、操作交流中探索知识。知识与技能：1.初步建立线段、射线和直线的概念以及三线之间的关系。2.掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法：从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识线段、射线和直线。情感态度与价值观：1、 体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。2、 培养学生的审美意识教具学具准备：教师准备多媒体课件、给每个组的学生准备1个信封；学生准备直尺。教学过程：一、引入教师：同学们玩儿过红外线吗？（学生玩儿教师准备的红外线投影在打屏幕上面，出现一个点）教师：晃动这个点会看见什么？（一条线） 线是怎样形成的呢？（师板书：点动成线）多媒体出示一组点动形成的各种各样的线，学生进行分类：曲线和直的线教师：今天我们就来研究这种直直的线二、探索新知1教学线段。用多媒体展示一幅小朋友量身高的图。 教师：同学们你们知道怎样量身高吗？从哪儿到哪儿是135厘米呢？学生观察后回答（从脚到头是135厘米）教师：能把135厘米画下来吗?生讨论后回答：（教师板书用一小段直直的线代表长度表示135厘米）教师：这条线除了是直直的以外还有什么样的特点呢？学生观察后回答。（开头和末尾都有一个点、有两个端点、起点和终点。） 老师示范画线段。教师：你们能像老师这样画出一条线段吗？ 指导学生在本子上画线段，画完后每个小组派一个代表将画的线段在视频展示台上展示，并且让学生说一说画线段的方法。教师：能量出你画的线段多长吗？学生量后汇报。多媒体出示龟兔赛跑图重点引导学生总结出：两点之间可以画很多条线，其中线段最短。这两点间的距离就是线段的长度。教师引导学生说出线段的特点。（生说师板书） 2教学射线和直线多媒体课件演示太阳到地球的距离教师：太阳光射到地球的线叫什么？太阳光射到星星的线叫什么（线段）哪条线最长？哪条线最短？学生思考后回答（重点引导学生学会用字母表示线）教师：当星星转走后想象一下太阳的光线会怎样？它会变长怎样变长呢？无限延长板书：延长AB,有端点吗？这条线和线段一样吗？学生讨论后回答。板书：射线。教师：当地球和星星都转走以后太阳光又会怎样呢？（往两边无限的延长）两条射线哪条最长？学生同桌讨论后回答（重点在于让学生理解射线有一个端点，往一边无限的延伸，不能度量所以不能比较两条射线的长度。）教师：当太阳也消失了的时候这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段、射线有哪些不同吗？4、探讨线段、射线和直线的联系与区别用下面的表引导学生进行比较。类型端点能否度量线段有个端点可以度量射线有1个端点不可以度量直线无端点不可以度量三、巩固练习1、用多媒体展示练习题2、 “动脑筋”活动，学生从准备的信封里面拿出题进行小组讨论、汇报。3、欣赏线段、射线和直线组成的各种美丽的图，课后自己动手创作。4、多媒体展示整堂课的教学过程，引导学生进行课堂小结，谈谈这节课的收获四、作业1