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文档简介

四年级科学电单元教学设计 导体与绝缘体一、教学分析本课教学内容：通过系列活动学生学会区分导体与绝缘体，还要掌握一定的安全用电方法。由于四年级学生年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的材料等都没有很好的科学认识，但他们同时喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。二、教学目标知识目标：经历对多种物体进行检测，会对所收集的信息进行整理与分析。情感目标：形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。能力目标：学生通过学习学会一定的动手操作能力和常见导体与绝缘体的判断能力。三、教学重难点教学重点：检测物体是导体还是绝缘体的实验过程。教学难点：引发知识冲突，提出新的问题。四、教学教程教学环节教师行为 学生行为 设计意图一、导入1.出示缺少导线的电路：这里有橡皮和小刀，你会选择谁连到电路里让小灯泡亮起来？利用电路检测器来检测物体是否能够通电。复习强调检测器的正确使用方法。通过对橡皮和小刀的演示，对本课导体与绝缘体的概念作一个前期的铺垫，一种是容易通电的，另一种是不容易通电的。唤起了学生的对导体与绝缘体的前概念，为后面的猜测和学习作了一个很好的铺垫。二、检测身边物品是否导电1.展示1520多种不同的材料：猜测，哪些物体是能让小灯泡亮的，是容易通电的，哪些是不能亮的。2.进行巡视，及时纠正不正确的操作方法。3引导对有争议的材料进行演示后。小结：导体与绝缘体的定义。4引导学生利用同步探究的“整理我们的实验记录”结合教材的要求，让学生进行整理总结。5.让学生归纳材料的特点，上升对导体与绝缘体的认识。1.一边猜测一边检测，同时进行记录。2.分小组进行检测，每一小组检测几种不同材料。3. 区别导体与绝缘体并进行分类。把检测的结果填入实验。4. 实验汇报。在材料的准备中，我主要以身边的材料为主，这样更有利在下一环节中渗透安全用电教育。让学生体会到实验的严谨与科学。引导学生对概念的一个从个别到一般的总结认识，是一个从感性认识发展到达理性思维的过程。通过对实验过程进行分析和总结，让学生初步学会区分导体与绝缘体，让学生寻找生活中的实例，从课堂回归到生活，达到学以至用的目的。三、联系实际生活区分导体和绝缘体并进行安全用电教育1针对镙丝刀，引发知识冲突，通过小组演示得出：我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。用导体和绝缘体的知识去制定一份课室用电安全守则。与家人一起制作家庭安全用电事项，并张贴在家中当眼的地方。这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见，更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。以致用，学习知识的目的就是希望学生在掌
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