《过氧化钠》说课(全国优质课比赛获奖作品).ppt

第二节钠的化合物 第一课时 人教版第一册第二章碱金属 一 说教材 三 说教法 六 说板书设计 四 说学法 五 说教学过程 二 说学情 说课 1 教材的地位和作用 一 说教材 钠 碱金属 钠的化合物 实际应用意义 本章重点 本节分两课时 第一课时 Na2O2的性质 第二课时 Na2CO3和NaHCO3的性质及鉴别方法 承上启下的作用 1 知识与技能 2 教学目标 2 过程与方法 3 情感态度价值观 掌握过氧化钠的性质 掌握相关的实验技能 引领学生体验科学探究的过程 引导学生掌握 对比分析法 实验探究法 等科学的学习方法 培养学生 勇于质疑 善于探究 科学求真 的学习态度和价值观 培养 性质决定用途 的学科思维 三维目标 3 教学重点 难点 1 教学重点 过氧化钠的性质 2 教学难点 过氧化钠与水 二氧化碳的反应 二 说学情 2 学生特点 化学知识和实验技能有限 对探究性实验感兴趣 不一定能够积极主动地观察 思考和探索本质 1 知识储备 燃烧三要素 钠的相关知识 1 本节采用 互动式 启发 探讨式 的探究式教学法 2 实验方面 演示实验改为学生演示 学生两人分组实验 3 多媒体辅助教学学案导学 三 说教法 我的宗旨 将课堂还给学生 课堂理念 以建构主义理论指导并展开课堂 由旧知引入新知 设计认知冲突激发学生兴趣 1 引导学生用 探究 的方法进行学习 观察现象 提出猜想 分析本质 验证假设 得出结论 2 引导学生掌握实验探究 对比讨论的方法 3 引导学生学会由Na2O2的性质 分析用途 四 说学法 五 说教学过程 引入探究 总结归纳 练习强化课后巩固 燃烧的三要素 二氧化碳 水能灭火 旧知 有了Na2O2 吹气为什么能生火 吹气是否生火 对比实验验证猜想 如何符合燃烧的三要素 气体中的成分 CO2 H2O生火 CO2 H2O灭火 生火 2Na2O2 2CO2 2Na2CO3 O22Na2O2 2H2O 4NaOH O2 新知 实验探究解决悬疑 燃烧的三要素 实验探究猜想 CO2与Na2O2 CO2 Na2O2 CO2能生火 但水能灭火 滴水生火验证 如何符合燃烧三要素 设计实验方案 分组验证 如何符合燃烧三要素 推测 H2O Na2O2 燃烧的三要素 实验报告指导 过氧化钠色淡黄 与水反应可生氧 强氧化性能漂白 酚酞先红后退场 二氧化碳也反应 密封保存记心上 防毒面具里供氧 航天潜水受赞扬 总结归纳环节 自主总结 整理知识 小诗 练习强化环节 提升 基础 1 实验现象 2 双线桥法表示电子的转移 1 向滴有酚酞的水中加入少量的过氧化钠粉末 振荡 可观察到的现象为 A 溶液仍为无色B 溶液最终为红色C 有气泡产生 溶液最终为红色D 有气泡产生 溶液先变红色最终为无色 用双线桥法表示Na2O2与CO2反应中电子的转移 求出被氧化和被还原的原子个数之比 课后巩固环节 利用图书馆和网络资源 查阅资料完成科普小论文 2 设置课后习题巩固知识 课本 P31页一 填空题 1二 选择题 1 2 我的过氧化钠最精彩 二 过氧化钠的化学性质 三 过氧化钠的用途 1 漂白2 供氧剂 六 说板书设计 2Na2O2 2CO2 2Na2CO3 O2氧化剂 还原剂 Na2O2 2Na2O2 2H2O 4NaOH O2 化合价升高 失去电子 被氧化 化合价降低 得到电子 被还原 过氧化钠的物理性质 本节我的创新点 2 设置思维台阶 步步激活思维 3 颠覆了原教材的编排顺序 体现了 用教材 而不是 教教材 的理念 4 富有特色的课后作业 提