四年级数学下册《看一看》教案.doc

四年级数学下册看一看教案标1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点与难点：重点：观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。难点：通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。教学方法：观察法、操作法，讨论法教具、学具准备：课件、4个大小相同的正方体 教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计（一）解决问题：从不同方向看 ，各是什么形状？1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。）3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习观察物体。（完成板书：观察物体）（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1.谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是 ，可以怎样摆？1.谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是 。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。3.谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。三、应用拓展1.”自主练习”第1题。 谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第54页，一起看自主练习第1题。 要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？ （学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）2.“自主练习”第2题。 谈话：（出示图）看，请同学们根据照片完成书第54页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。 （学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）3.“自主练习”第3题。 谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。指名学生回答根据观察结果指名学生回答操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。先搭一搭，再观察学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。小组内交流指名进行观察全班交流学生小组合作，摆一摆，看一看。学生用实物投影展示交流。完成课堂练习，巩固所学知识全课小结学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流作业设计：1、和父母或小伙伴说说从远到近观察物体有什么变化？2、在家以蹲着、站着、趴下