临口语文学科导学案.doc

通道县临口中心校 学科导学案主备人 吴旭 备课成员：杨永梅 韦亚纯 时间 2011年10月24日 学科组长签名 课题詹天佑教学目标1指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3学习13自然段重点难点整体感知课文内容，捋清作者思路。教法学法学案导学，自主学习、合作探究教具多媒体课时第 一 课时学案学习任务一 1、认读“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”2、形近字组词：隧（ ）渗（ ）竣（） 藐（）遂（ ）参（） 峻（）貌（）3、近义词：勉励 周密 轻蔑反义词:阻挠 马虎 藐视学习任务二 看谁最聪明1、詹天佑是我国（ ）的（ ）工程师。2、( )主持修筑的京张铁路是第（ ）条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。3、在帝国主义（ ）（ ）（ ）声中，在全国人民殷切（ ）中，清政府任命詹天佑为（ ），修筑京张铁路。4、开凿居庸关隧道用（ ）的办法，原因是（）。 开凿八达岭隧道用（ ）的办法，原因是（ ）。 学习任务三思考：1、帝国主义国家是怎样阻挠和要挟的？2、詹天佑在这样的情况下接受任务，说明了什么呢？设计意图教案（一）导入；同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）（二）新课：1检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了17课詹天佑。我们先来看生字词。出示:“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”自己读、指名读。把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？同学交流：字音：要挟：（xi）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。字形：最容易写错的是：轻蔑：轻视，不放在眼里。藐视：（艹、貌）轻视，看不起。形近字组词：隧（）渗（）竣（）藐（）遂（）参（）峻（）貌（）词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）拓展学习文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天近义词：勉励（）周密（）轻蔑（）反义词:阻挠马虎藐视（2）句子：关注下列语句火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人字形”线路。判断：这是问句中的哪一种？2整体把握课文内容，提出不懂问题。（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？（2）捋出思路：课文哪几个自然段重点写詹天佑修筑京张铁路的内容？（46）简要说一说。文章可分几为几部分？1，23，46，7用自己的话简要说说每部分的主要内容第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁路，詹天佑被任命为总工程师。第三部分：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。（3）质疑：学生可能出现的问题：火车在“人字形”线路上怎样行驶？3.学习课文13自然段（1）这一部分，你有什么问题？重点解决：“他们以为这样一要挟，铁路就没有法子动工，最后还得求助他们。”要挟？利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。课文中指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫清政府放弃铁路修筑权。你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？他们怎么要挟的？这说明了什么？朗读课文13自然段。4自学思考：找出文中对詹天佑一