北师大语文下册3-5单元教学设计导学案.docx

第三单元整体设计主备人：沈娟单元主题丁丁冬冬学识字教材单元分析这是个集中识字的单元，本单元有两首现代诗春风青蛙与蜻蜓，在语文天地中，反复出现了同音字的练习，学习利用声旁识字的方法认识更多的汉字。本单元将对这方面知识作一个概况，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的认识方法读半边。 本单元另一教学重点是：学习并熟练掌握大写字母的顺序，练习从同音字中选出自己需要的字，为学习音序查字法打基础。学情分析学生在二年级上册认识并学习了大量形声字，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握这种方法，用来帮助识字。在本单元强化这种识字方法。单元教学目标1、 运用多种识字方法认字29个，写字18个汉字。2、 发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字和其他识字方法结合起来。3、 认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。4、 学习春风青蛙与蜻蜓，感受大自然的美好，春天的美好。教学整体设计方案本单元4课时完成,利用每节课前准备时间，播放拼音歌学习汉语拼音字母表。第一课时春风第二课时青蛙与蜻蜓第三课时:形近字练习、汉字书写第四课时:语文天地分课时教案课题（第几课时）丁丁冬冬学识字第一课时春风本课时教学目标知识与能力：1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读课文过程和方法：1、 同伴互助识字2、通过“声旁识字”的方法体会汉字学习的乐趣。 情感态度和价值观：在朗读中激发学生对春天的热爱之情教学重点初步认识形声字构字特点，学习“声旁识字”的方法教学难点有感情朗读课文教具、多媒体课件、识字卡教学过程教学设计二次备课第一环节（课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧，学生跟着哼唱。）一、 导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 二、自学尝试1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。 第二环节三、检查测试1、教师出示生字组成的词语，指名认读。 2、自由读词语，再开火车抽读3、送词语回到课文中，分节指名读诗歌。学写生字（第一小节，学写生字：“哨”“梢”追问:你发现了什么？4、课后问题:下面汉字中，哪些字和“肖”字读音相同（肖是这些汉字的声旁，所以我们遇到不认识字的时候，我们可以根据字的半边来读，四川有句俗话“四川人生得尖，认字认半边”） 第三环节四、赏析课文学习第一节1、自由读第一节，思考：春风给大地带来了哪些变化？请用“_”画出诗歌中所描写的景物。2、指名说一说，（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）教师加以板书，朗读体会变化。3、出示图片，展开想象感受春风带来的变化。齐读第一小节4、语言表达训练,感受春天的美丽。你还知道春风给大地带来哪些变化，请你说一说。学习第二小节1、 指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。问;是什么在春天里给小朋友带来快乐?（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 反复朗读体会，读出快乐、开心。2、指名反馈，教师板书。3、小组合作学习:你在这样美丽的春天里，还会做些什么。4、抽生说一说。第四环节五、语言拓展训练：我当小诗人：春风轻轻吹着口哨， 春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我 第五环节课时检测：1、出示课文中带“肖”的字，认读2、尝试背诵课文作业:学写课后生字板书设计春风冰雪柳梢 柳笛桃花 美丽 小燕子 快乐小草 风筝山野教学反思分课时教案课题（第几课时）丁丁冬冬学识字（第二课时）青蛙与蜻蜓本课时教学目标知识与能力：1、 认读本课生字新词，正确书写生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌过程和方法：自读课文，交流识字情感态度和价值观：学得方法，激发识字的兴趣教学重点正确书写生字，归类识记同声旁的汉字教学难点借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁若无人的汉字教具、多媒体课件、朗读课文的录音、生字词卡。教学过程教学设计二次备课第一环节（课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧，学生跟着哼唱。）一、 课前识字;出示汉字:静、睛、晴、请、蜻、情 今天，我们请来了靑字宝贝家族的人，我们一起来认识一下吧！你发现了什么?(这些字的读音和靑相同或相近)因为靑是这些字的声旁。，你还知道哪些带有靑字的字。二、导入：孩子们识字很棒，今天我们跟着丁丁冬冬一起学习一首儿歌青蛙与蜻蜓 1、板书课题 2、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？你能给我们介绍一下你知道的知识吗？3、教师小结，导入新课第二环节自学尝试 1、 自读课文， 读准字音。2、 教师出示生字新词，开火车读蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫放晴 湖面 静静（教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节）。 3、同桌合作识记字形 4、教师引导学生说出识记方法。5、送词语回读文，大声齐读课文6、出示课件青蛙和蜻蜓图。师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。抽生汇报、第三环节三、品读课文，了解益虫 、 学习第一小节分角色读，现在我们邀请小青蛙上场。全班齐读（小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停）小青蛙指导读出诗歌的韵味（自豪、高兴、快乐）。出示小青蛙捕捉害虫、保护庄家的图片。齐读第一小节、学习第二小节抽生读，问小蜻蜓是什么时候出场呀！你知道小蜻蜓做了哪些好事吗？抽生说一说 出示小蜻蜓知识，引读第二小节 、 教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献。第四环节四、讨论明确（小组讨论）你还知道哪些动物是人类的好朋友，它们为我们做了哪些事，请你说一说抽生汇报知识拓展总结：这些为人类做出有益事情的动物，我们要感谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。第五环节五、课堂检测：、课后生字书写、课文背诵板书设计青蛙与蜻蜓 除害虫 做好事益虫教学反思分课时教案课题（第几课时）丁丁冬冬学识字：第三课时（归类识字）本课时教学目标知识与能力：、 练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字.、利用声旁认字过程和方法：合作识字，借助字典情感态度和价值观：激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学重点学习利用声旁认字教学难点看声旁认字,辨析形近字.教具、多媒体课件教学过程教学设计二次备课第一环节（课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧，学生跟着哼唱。）一、复习导入出示以“肖”“靑”作为声旁的字，开火车识读引入本课学习二、翻书自学要求自读词语，遇到不认识的字用笔圈出来，先猜一猜，再翻字典，然后写上拼音第二环节三、学习交流、先将自己自学解决的字在小组内交流，并说说你有什么收获。、抽生汇报，你解决的字，并说一说你猜对了吗？你有什么收获。、出示词语，检测学习情况。第三环节四、寻找规律、请你圈出三组中带有这些声旁的字（），然后单独读一读。、总结：我们发现，这些字的读音相同或相近，有些声调不一样，有些声母不一样，所以没有字典的情况下我们可以根据声旁猜字，但是我们猜过之后还必须要通过字典去确认。第四环节五、形声字填空提示：我们根据声旁猜字的读音，我们根据形旁辨别字的意思并区分汉字。练习第五环节检测：、我们学习了一种识字方法。、汉字书写板书设计教学反思分课时教案课题（第几课时）丁丁冬冬学识字第四课时：语文天地本课时教学目标知识与能力：、 通过练习，学习通过声旁识字的方法、 记住音序表，会唱拼音歌，基本了解大小写过程和方法：练习，学习情感态度和价值观：教学重点学唱拼音歌，记住音序表教学难点学唱拼音歌，记住音序表教具、多媒体课件教学过程教学设计二次备课第一环节学习音序表、 通过每天的播放，孩子们对拼音歌有了一定的了解，本节课重在检测。播放两遍录音，男女生分别跟唱。关掉录音，男女生看着字母表分别唱拼音歌。小组接龙读字母表。同桌接龙读互相检测、 出示电脑键盘图片，抽生读，接龙读、 完成语文天地中补充声母的练习。第二环节完成“照样子写一写”组词填空的练习展台对照检查，修正第三环节同音字练习出示词语，大声跟读出示练习，选择填空。板书设计教学反思第四单元整体设计主备人：沈娟单元主题植树教材单元分析本单元围绕“植树”主题，编排三篇主题课文：散文植树的季节，诗歌杨树之歌，童话一片树叶，语文天地安排了组词、描述自己熟悉的一棵树，古诗咏柳，并继续练习写字，从同音字中选字。通过本单元的学习，使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系，自觉爱护树木。学情分析孩子们经常从各种体验活动中感受植树，但是没有真正参与植树，对植树的意义了解仅仅停留在文字表面，本单元可以从“植树节”入手，春天是植树的季节，课文在这个季节里安排这样一个主题，有时代感。单元教学目标、 继续联系利用声旁表音的规律及其他识字方法识字32个，在观察字形的基础上学会写字20个。培养先看后写、揣摩字形的习惯。、 学习植树的季节，了解树对人类的贡献。学习杨树之歌一片树叶，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。、 通过描述自己熟悉的树，表演课文一片树叶，培养学生的参与意识，加大语言材料的复现和运用。、 认识字典的“音节表”、 继续练习朗读和默读。教学整体设计方案本单元5课时完成。第一课时:记住植树的季节第二课时：杨树之歌，介绍自己熟悉的树。第三课时：一片树叶第四课时：语文天地第五课时：单元练习分课时教案课题（第几课时）植树的季节本课时教学目标知识与能力：1、认识11个生字，学会写10个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文过程和方法：同伴互助识字 情感态度和价值观：培养学生爱、护树、植树的意识。教学重点正确有感情地朗读课文教学难点正确有感情朗读课文教具、多媒体课件、识字卡教学过程教学设计二次备课第一环节自学尝试一、导入你知道“植树节”是什么时候吗？板书你知道我们为什么要植树吗？出示诗歌记住听老师读总结：树是人类的财富，种树是在为我们、为地球囤积财富，今天我们一起学习有关植树的课文。板书植树的季节二、初读感知，自主识字。 1、自由读课文，注意读准生字的读音。 2、同桌合作交流学习生字并检查。 3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。三、检测自读情况、抽生分自然段读课文，标红自然段中生词，随文识字检测、出示生词，开火车考测识字情况。注意生字读音检测植树 季节 仿佛 栽树 郊外 湿润 抖掉 撑伞 青葱 翠绿 照亮 冒出 开始 呼吸 扛树 培土 擦汗 路旁 将来 所以第二环节师生共读，品读课文一、自读课文思考：为什么春天是植树的季节？请用“”勾画相关语句。、 学习第一二自然段春雨（一场一场）泥土（湿漉漉）太阳（暖暖照着）大地（开始呼吸）春天有这些条件，我们便开始在春天里植树、 抽生读第三自然段思考：小朋友是怎样植树的呢？圈出相关动词学生反馈（扛 栽 浇 培）（扛来、栽树、浇水、培土）出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开了一朵朵红花。 师：这一句是什么句？把什么比作了什么？师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？ 作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树让我们带着赞美的语气再来读读。照样子说说比喻句我们把课文前三自然段一起美美地读读吧。、 还有哪些人植过树，给大地带来了哪些变化？你知道植树有哪些作用吗？（美化环境、净化空气、防止沙尘暴）学习、自然段 第三环节在植树的季节里，一代又一代人植树，为大地添上美丽的新装，从小小的种子长成参天大树。 小组讨论学习：在植树的季节，你想对小树说什么？ 抽生汇报，齐读记住第四环节课堂检测及作业、 齐读课文、 完成写字练习板书设计植树的季节春雨春天泥土太阳教学反思 分课时教案课题（第几课时）杨树之歌本课时教学目标知识与能力：、认识个生字，会写个汉字、正确、流利有感情地朗读课文，并完成背诵。过程和方法：合作识字，借助字典情感态度和价值观：体会树和人们密切的关系，培养对植物的热爱！教学重点正确、流利有感情地朗读课文，并完成背诵教学难点正确、流利有感情地朗读课文，并完成背诵教具、多媒体课件、周末回家准备的树的资料教学过程教学设计二次备课第一环节一、 导入 、各种树图片展示，请同学们介绍自己熟悉的了解的树。、欣赏、观看有关杨树的课件或图片，介绍杨树的相关知识，今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。板书杨树之歌 教写独体字“之”二、创设情境，感知课文，主动识字1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。3、同桌合作读课文识字，交流识字方法。三、初读检测 、抽生分小节读课文，标红生词，随文识字第一小节教写汉字“喜”，第三小节教写“感谢”、出示词语，开火车认读词语，检测识字情况第二环节四、品读课文，体会情感、 齐读课文，边读边思考：每小节写了什么？、 学习第一小节：你们读得真好，下面请听我的要求：请找出描写大叶杨的小节，然后美美地读一读。抽生读，你认为这是怎样的大叶扬？引导朗读可爱、多变、快乐的大叶杨。、 你能学学大叶扬唱歌吗？、 学习第二小节：问：大叶杨的歌儿唱给谁听呢？他们在大叶杨身边做了什么事情呢？生回答（小宝宝、老奶奶、老爷爷）抽生朗读，此时他们的心情是怎样的？（高兴、快乐、悠闲）出示图片，观察图，师引读大叶杨哗啦啦地唱歌，唱给（ ），伴他（ ）大叶杨哗啦啦地唱歌，唱给（ ），陪他（ ）大叶杨哗啦啦地唱歌，唱给（ ），和他（ ）5、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。第三环节 五、小组合作学习 大叶杨给人们带来很多快乐，陪伴大家一起度过快乐的时光，大叶杨常哗啦啦地唱歌，大叶杨会唱什么呢？请你在小组内说一说吧！ 大叶杨哗啦啦地唱着歌， 唱着（ ）第四环节课堂检测、 熟读背诵课文、 书写汉字板书设计杨树之歌刮风时 欢快下雨时 响亮没有风雨 悄悄教学反思分课时教案 课题（第几课时）一片树叶本课时教学目标知识与能力：、 运用多种识字方法，独立识字。认识12个字，会写8个汉字2、正确有感情的朗读课文，感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。过程和方法：朗读体会情感态度和价值观：教育学生热爱大自然，爱护花草树木。教学重点正确有感情的朗读课文，感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。教学难点正确有感情的朗读课文，感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。教具、多媒体课件教学过程教学设计二次备课第一环节一、导入 今天我们学习课文“一片树叶”板书课题。质疑课题（看到课题，你要提什么问题）带上问题学习课文。 二、自读解决问题 、自由朗读课文，用喜欢的方式识字，并解决疑问。 不认识的生字用自己喜欢的方法学习。 2、在课文中勾画新词，大声读一读。三、同桌检查读课文检查字音是否读准确，标出全文共有几个自然段 、检查生词勾画是否完整第二环节检查自学情况 、 分小组分自然段读课文，认读自然段中的生词，随文识字、写字。第一自然段：椿树抖动保护学写汉字“保”第二自然段：欣赏赞叹夹住学写“夹”第四自然段：秀美好哇高耸第五自然段：掐下第六自然段；咂着嘴尝尝滋味香味第九自然段：仅仅剩下惊动、 生词展示，开火车认读生词。 、 整体感知课文。课文讲了哪几个小动物呢？他们分别是怎样对待小椿树的呢？第三环节品读课文1、抽生读第一自然段小黄牛栽下一棵小椿树。你是一棵小椿树，你会说什么？ 、自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别说了什么？请用“”勾画出来。面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们经过会说什么？大家找一找，谁愿意扮演他们？、小组合作学习：分角色读课文、扮演小动物）抽生汇报：指导朗读，体会这些小动物的心理活动。追问：这些小动物爱现椿树吗？追问：现在小椿树会说什么？、齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。此时小黄牛心情怎么样？你想的小动物说些什么？、重演一次师：同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？会读出快乐吗？第四环节讨论说一说：现在大家讨论应该怎样才能让小树重新长出绿叶来？板书设计一片树叶小黄牛椿树小兔子小猴子一片树叶小熊第五单元整体设计主备人：沈娟单元主题青青的山教材单元分析从上个单元“植树”到本单元“青青的山”，都旨在为了引导学生热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。本单元两篇主体课文“山寨”“美丽的武夷山” 通过本单元的阅读和活动，应使学生体会祖国山川的雄伟美丽神奇。本单元“金钥匙”中指导学生学习音序查字法。学情分析学生通过第四单元“植树”的学习，进入到本单元，通过青青的山了解植树的重要性，从而激发对祖国美丽山川的热爱。单元教学目标、 继续学习正确流利有感情地朗读课文，能背诵山寨，初步体会青山的美丽、神奇，培养学生对大自然的热爱。、 学认17个生字，学写12个生字。练习利用声旁认字，利用形旁辨析形近字并组词。、 自读和山有关的文字，加强对山的体验和认识，并写下对山的体验。、 继续联系默读，背诵华山教学整体设计方案本单元4课时完成第一课时山寨华山第二课时美丽的武夷山语文天地第三课时:看山写山第四课时:语文天地、练习分课时教案课题（第几课时）山寨本课时教学目标知识与能力：1、认5个汉字，写5个汉字，自学形声字。2、正确、流利有感情朗读课文，体会山寨的美丽，并背诵。过程和方法：想象品读 情感态度和价值观：体会山寨的美丽和朦胧教学重点反复朗读，体会诗意教学难点反复朗读，体会诗意教具、多媒体课件、识字卡教学过程教学设计二次备课第一环节导入单元主题“靑靑的山”，在青青的山中有这样奇特的存在，我们一起走进他们，看看他们有什么特点。1、图片导入：出示各种山寨图片，欣赏说说你发现山寨的特点。板书课题、 自读尝试出示自读要求：大声读课文两遍，注意字音准确 思考：诗歌写了山寨的什么内容？、 同桌合作检测出示要求;认真读课文一遍，合作识字，说说诗歌的内容。、 汇报检测出示生词，指名认读，开火车认读男女生分小节读课文。第二环节品读课文、 学习第一小节你知道第一小节写的山寨什么提点吗?(看着近，走着远)让我们来走一次山寨，读一读吧！引导朗读。、 学习第二小节抽生朗读说说山寨的特点吧！（七拐八弯，左转右转）你能用笔画画小路吗？（山路应该是盘旋的，时隐时现。）“分明是道路山寨，怎么一户人家也不见”你知道山寨藏哪里去了呢？抽生说说。“哦，原来是 齐读诗歌3、 理解“到处林遮树掩“4、 指导朗读 5、 有感情的朗读全文 第三环节课外拓展盘山公路学习华山1 、听读想象，请你用一个字概括诗歌中华山的特点。（高、险）2读诗歌猜诗意3、同桌合作背诵诗歌。板书设计山寨远 七拐八弯 隐 教学反思分课时教案课题（第几课时）美丽的武夷山本课时教学目标知识与能力：1、学习正确流利有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。2、学认12个生字，学写7个生字。3、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。过程和方法：创设情境，以读悟情情感态度和价值观：感受武夷山的美，激发对祖国山水的热爱。教学重点抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教学难点抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教具、多媒体课件、朗读课文的录音、生字词卡。教学过程教学设计二次备课第一环节一、导入新课 我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地武夷山。放美丽的武夷山风景碟片，诗歌引入课文。 武夷茶歌 范仲淹 年年春自东南来， 建溪先暖冰微开。 溪边奇茗冠天下， 武夷仙人从古栽 桂林山水甲天下，不如武夷一小丘 。郭沫若一溪贯群山 ，清浅萦九曲。如此多人为武夷山题诗，这是多么美丽的武夷山呀，今天我们就一起走进课文美丽的武夷山2、板书课题 二、初读课文，整体感知 1、 放录音，听读感受2、 自读检测识字，思考: 说一说你从课文中知道了什么？ 第二环节三、生字认读、课文初读检测1、抽生读课文，每自然段标红生词，随文识字，适当理解2、集中出示生词，点名认读，开火车认读词语。3、多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！4、你知道这样美丽的武夷山在哪里吗?(学习第一自然段，了解武夷山的地理位置)第三环节四、品读课文 默读课文。 找到写山、写水的文字1 山 1. 古人有云：“武夷山水天下奇”。果真如此吗？让我们来当一次小导游，走进武夷山领略那里的山和水。 2. 那就请你默读课文第2自然段， 思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音 4.（出示图片） 快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？ 从哪里可以看出来？ 还可以从哪个词看出来？ （最险） 5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子） 指名读 齐读 6.大王峰带给我们无比险峻的感觉，其它的山峰又是怎样的奇特呢？让我们来看一看（图片）（你们看它们像什么？）（有的有的有的） 7.（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱） 8.我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（小朋友的想像真丰富，思维像一只小鸟一样活跃）出示句子填空 9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优美的诗，让我们一起再次通过文字来感受一下吧！（齐读第2节）学水 嘘，游客们快听什么声音？（水声） 2. 对，武夷山的溪水是随山峰弯曲回转的，听着这缓缓的流水声，武夷山的又一个著名景点展现在我们眼前，这条溪水叫什么名字呢？（图片） 3. 你知道为什么称她为九曲溪吗？请你读读课文第节的确，这就是九曲溪名字的由来，让我们来读一读。（出示句子） 4. 游客们让我们靠近这九曲溪的水，你感觉这水怎样？（清） 5. 是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？ 6. 的确如此，（出示句子：溪水很清沙石。） 7. 除了清，九曲溪的水还有什么特点来吸引你们呢？请你默读第3节，找一找，圈一圈。（静） 8. 是啊，溪水很静，静得像一面镜子，（图片）你们站在溪水边，