四年级英语下册全册教案（湘少版）.doc

四年级英语下册全册教案（湘少版） Unit 12 Do you have a ticket?Period 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shire pocket, a pair of socks, hurry；2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“Have you got?/Do you have ?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I dont have it.”对该询问做出回应。二、教学难点： 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。三、教具准备： 几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step 2. Presentation and drill1.指着学生画的简笔画。 T:Look,These bring us to places.But we use a ticket. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket. T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket. 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:Where do you want to go? S: T:Yes.Beijing/is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. Im going to Beijing tonight.Look ,Its my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it? S:Miss Huang ,Its here.(指着告诉教师) T:Oh ,its in my sock.I have a pair of socks.板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票非给几名学生。 T:Now lets play a game. Who has got a ticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。 S1:Me.S2:Me. T:OK,you can take the train. 出示列车员标牌，扮演列车员。 T：Do you have you ticket?(帮助学生理解含义) S1:Yes,I have.板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I havent.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step 3 Practice 课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step 4 Consolidation1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。Period 2编写日期： 执行日期：一、教学目标1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”；2.能阅读理解课文D部分；3.能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step 2. Presentation and drill游戏寻宝奇兵 让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。 S1:Where is my ticket? Do you have my ticket? S2:No ,I dont. S1:Do you have my ticket? S3:Yes ,I have. Step 3. Practice 课文D部分。1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide in here:藏在这里)2.阅读课文，回答问题。What does Dino have?Does Dino has a new friend/dog?3.分组练读，全班齐读。Step 4. Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听磁带，抄单词。Period 3编写日期： 执行日期：一、教学目标1.能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子；3.能朗读课文F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合ou在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.复习本单元所学单词与句型。 Step 2. Presentation and drill 课文E部分。1.从已学的单词中找出含有字母组合ou的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。2.听课文E部分，总结字母组合ou的发音规律。3.听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4.示范词组dont have 的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 Practice 课文F部分1.听录音，欣赏英语小韵文。2.听录音，跟读。3.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step 4 Consolidation1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。3.作业：听磁带，读课文。Assessment 2编写日期： 执行日期：教学目标复习7-12单元一、教学目标1.复习7-12单元单词和句型；2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。二、教学重点及难点重点：掌握7-12单元四会单词及主题句。难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up:1.师生问候。2.唱已学过的英语歌曲。Step 2 Exercise and feedback:1.A部分。选择正确的介词填入空格中。2.B部分。听音，判断正误。3.C部分。我能 4.D部分。我喜欢Step 3 Consolidation1.四人一组自由选择主题进行会话。2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。3.家庭作业：将7-12单元课文读一遍。Unit 13 I like my toy soldier.Period 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1. 能听懂、会说新单词toy soldier；2. 能听懂、会说本课对话；3. 能准确地表达对某事物的喜好。二、教学难点： 重点：能听懂，会说本课对话。 难点：准确地表达对某事物的喜好。三、教具准备： 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step 2. Presentation and drill1.出示玩具士兵图片。 T:Look,This is a toy. This is a toy soldier.Do you like it? S:Yes, I like it. T:Me too,I like this toy soldier.板书并教学词组a toy soldier.2.将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。 T:I like that doll.Can I have that doll? S:Here you are. T:Thank you.板书并教学句子“Can I have?”帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。Step 3 Practice 课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step 4 Consolidation1.小组活动。创设情景，自由会话。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。Period 2编写日期： 执行日期：一、教学目标1.能掌握并运用句型“I like ”“Can I have?”表达个人的喜好；2.能阅读理解课文D部分；二、教学重点及难点重点：阅读理解课文D部分对话。难点：能运用句型“I like ”“Can I have?”表达个人的喜好。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step 2. Presentation and drill 课文B部分。1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。2.将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。能准确自如地运用句型买东西。Step 3. Practice 课文C部分。1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(rattle:拨浪鼓)2.阅读课文，回答问题。Why is the baby crying?Does Dino like the baby?3.听录音，跟读。ww w.Xkb1 .coM4.分角色表演课文内容。Step 4. Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听磁带，抄单词。Unit 14 Do you have any money?Period 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1. 能听懂、会说本课对话；2. 能运用“Do you have?”“Yes,I have./No,I havent.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。二、教学难点： 重点：理解新单词。 难点：能运用“Do you have?”“Yes,I have./No,I havent.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。三、教具准备： 水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step 2. Presentation and drill1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。 T:What do you like? S:I like apple/. 让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。板书并教学新单词ice-cream. T:We can use money to buy them.板书并教学新单词money. 游戏火眼金睛。教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。2.T:What do you want now,S? S:I want a T:Lets buy after class,OK? S:OK! T:Do you have any money?(可多说几次帮学生理解) S:No ,I dont have any money./Yes, I have.(根据实际情况回答)板书并教学句型“Do you have any money?”“ No ,I dont have any money./Yes, I have.”3.两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。Step 3 Practice 课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step 4 Consolidation1.小组活动。创设情景，自由会话。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。Period 2编写日期： 执行日期：一、教学目标1.能进一步理解本单元单词和句型；2.能阅读理解课文C部分；3.能灵活地替换句型自由交谈。二、教学重点及难点重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。难点：阅读理解C部分，理解must be的含义和用法。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。 2.让学生们自由练习课文A部分对话，然后选择一两组上台表演。Step 2. Presentation and drill 课文B部分。1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。2.小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。Step 3. Practice 课文C部分。1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(must be:表示较有把握的推测。)2.阅读课文，回答问题。Where does Dinc put his money?3.听录音，跟读。4.分角色表演课文内容。Step 4. Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。3.作业：听磁带，抄单词。Mainy revision编写日期： 执行日期：一、教学目标1、复习本书所学内容；2、能熟练运用所学内容进行对话；3、对识记单词能很好的掌握。二、教学重点和难点重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。难点：对识记单词能很好的掌握。 三、教学准备录音带、单词卡片等四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、单词复习。Step 2 Presentation and drill1、复习重点句型。2、用所学句型