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文档简介

综合组记录四范文 综合组（音乐）教研活动记录（四）时间xx年3月17日地点教师办公室室人员综合组组成员内容如何激发学生学习音乐的兴趣记录 1、郭庆兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。 今天音乐教研活动就以“如何激发学生学习音乐的兴趣”为话题，谈谈各自的看法。 我认为学生好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。 为此我们认为低年级教学可以用精美的教具、律动来激发学生兴趣； 2、孙继华学生活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合少年儿童表达情感的特点。 竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。 对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。 3、郝凤云音乐课上可以开展竞争激发学生兴趣。 另外音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习音乐的兴趣。 4、郭雪梅良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。 在音乐课的几个教学环节中，唱歌教学是重中之重。 传统的教学是先识谱，认识音符，反复唱谱子，再朗读歌词，填歌词，这种形式比较单一。 而生动有效的开展唱歌教学应以听为切入口，以动为手段，在课堂内创造宽松、民主的氛围。 优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信、学会自主的重要前提”。 教师在教学中要“动静”结合。 “动”要有秩序、有规律的动。 情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”“轻松感”。 “静”不是死气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。 5、郭庆宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。 两者的结合，构建了一
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