中职物理运动的描述教案.doc

课题序号实施课时2使用教具课 题 名 称2.1运动的描述教 学 目 标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法知道时间和时刻的区别和联系理解位移的概念，了解路程与位移的区别能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移知道标量和矢量掌握速度的概念，掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。教 学 重 点理解位移的概念，会用有向线段表示位移教 学 难 点掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度教 学 内 容教师活动学生活动新授课：任务一：物体和质点【阅读】P4第一部分：物体与质点并完成下列问题。新课导入：1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里？2、描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？3、_称为质点。4、质点是一种理想化的物理模型。【思考与交流】B级1地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距15Xl08 km研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?2撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目。 (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点? (3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?教 学 内 容教师活动学生活动任务二：时刻和时间间隔【阅读】P20第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。任务三：路程和位移【阅读】P21第二部分：路程和位移并完成下列问题。任务四：矢量和标量【阅读】P6第矢量和标量并完成下列问题。1结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔? 2观察教材第21页图，如何用数轴表示时刻和时间间隔?3、时间和时刻有区别，也有联系。在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。位移及路程的定义吗?3、在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移1. 既有 又有 的物理量叫矢量。举例： 2. 只有 没有 的物理量叫标量。 例、如图所示，物体沿半径为R的半圆弧线由A运动到C，则它的位移和路程分别为（ ）A、0，0 B、4R ， 由AC，4R C、4R ，由AC， D、，由AC，4R【思考与交流】:0点表示开始计时，03表示3s的时间，即前3s。23表示第3s内，不管是前3s，还是第3s内，这都是指 。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是 。观察教材第22页图你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?给位移下定义。比较路程和位移的不同之处。练习：1、以下的计时数据指时间的是 （ ）A. 天津开往德州的625次列车于13h35min从天津发车 B. 某人用15s跑完l00mC. 中央电视台新闻联播节目19h开播 D. 1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权实例： 一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点教 学 内 容教师活动学生活动任务五：速度和速率1速度： 表示质点运动 和运动方向的物理量。（1）定义（2）定义式（3）单位（4）矢量性2平均速度：（1）定义（2）意义3瞬时速度：（1）定义：（2）理解：直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。瞬时速度与某一时刻或位置对应，平均速度跟某一段 或 对应。在匀速直线运动中， 速度和瞬时速度相等。4速率: 速度的 叫做速率，速率只表示物体运动的 ，不表示物体运动的 ，它是 量。阅读课本第21页。1 比较物体运动快慢的方法。2 理解平均速度和瞬时速度。【思考】下列关于速度的说法正确的是 （ ）A.速度是描述物体位置变化的物理量 B.速度方向就是物体运动的方向C.位移方向和速度方向一定相同 D.匀速直线运动的速度方向是可以改变的课堂小结：布置作业：1关于质点的概念,下面叙述正确的是 （ ）A、任何细小的物体都可以看作质点 B、任何静止的物体都可以看作质点。C、在研究某一问题是，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点。D、一个物体可否视为质点，要看所研究问题的具体情况而定。B级2关于质点，下列说法中正确的是（ ）A、只有体积很小的物体才能看作质点 B、研究旋转效应的足球，可把足球看作质点C、在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点D、从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点3、一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km，到达C点，又向南行驶了30km到达B点，此过程中它通过的路程多大？它的位移大小、方向如何？课题序号实施课时2使用教具课 题 名 称2.2 匀变速直线运动 (1)教 学 目 标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）1理解匀变速直线运动的概念。2深刻理解加速度的物理意义，知道加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量，理解加速度正负的含义。3会用加速度公式进行计算。教 学 重 点加速度的概念教 学 难 点辨清楚加速度与速度是完全不同的两个概念教 学 内 容学 生活 动教 师活 动匀速直线运动)直线运动变速直线运动匀变速直线运动变速直线运动 非匀变速直线运动t/s02468v105101520v201234v32018161412一、匀变速直线运动概念：任意相等时间内，速度的变化量都相等。二、加速度了解知识的结构。分析：物体的运动性质。速度变化的规律。阅读课文，完成任务。如何描述最简单的变速直线运动。找出匀变速直线运动的概念。匀变速直线运动的分类。根据左表数据小组讨论：比较物体运动速度变化的快慢。如何表示速度变化的快慢。（比值法）教师阐述运动的分类。展示：汽车、火车的运动速度列表。引入匀变速直线运动。举例：任意相等时间内，速度的变化都相等。生活中，很多运动可近似看作为匀加（减）速直线运动。举汽车、炮弹等实例。观察比较列表中物体运动速度变化的快慢。引导：比值法表示快慢。教 学 内 容学 生活 动教 师活 动1在匀变速直线运动中，速度的改变量与所用时间的比，叫做匀变速直线运动的加速度。2公式：3单位：米/秒24加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量。5加速度的方向加速度是矢量。一般以初速度方向为正方向。1）加速度方向与速度方向相同 a0va物体向右作匀加速直线运动2）加速度方向与速度方向相反 a0,a=0,a0,a=0,a0 三种情况3 讨论V00的情况。例1一辆汽车原来速度为36km/h,后来以0.25m/s2的加速度行驶，求加速40S时汽车的速度。推导公式表述公式的意义。小组讨论。用公式计算求解。几位小组代表上黑板。根据加速度a的意义理解速度公式。公式中v、vo、a都是矢量，必须注意其方向教 学 内 容学 生活 动教 师活 动匀变速直线运动的位移规律1、推导：匀变速直线运动的平均速度：而得：2、应用例2：一列火车在斜坡上匀加速下行，在坡顶的速度是8m/s ,加速度是0.2m/s2，火车通过斜坡的时间是30S，求这段斜坡的长度。推论：从两个基本公式可以推导出一个不含时间的公式。例3：一子弹打穿5cm厚的木板后，它的速度从400m/s减到100m/s，设子弹穿过木板时做匀变速直线运动。求子弹在木板中的加速度和穿过木板所用的时间。共同推导。用语言表达位移公式。讨论：VO0的情况。a0的情况。由速度公式，得：把t代入位移公式，得： 化简后得：小组合作求解。注意a值为负的含义。平均速度公式只适用于匀变速直线运动归纳小结，两个基本公式。求解匀变速运动需要知道3个物理量。课堂小结和双边活动：描述匀变速运动一般有5个物理量，已知其中任意3个量，就可以推导其余的2个量。在用公式求解时，一般先得出所求量的表达式再代入数据求解。归纳整理匀变运动所有公式列出任意3个已知量，要求解其余的2个量，请同学判断该用哪些公式。课后作业：课题序号实施课时2使用教具小球、小纸片、钱毛管等课 题 名 称2.5 自由落体运动 教 学 目 标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）知识与技能1认识自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。2知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。3掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规解决实际问题。过程与方法初步了解探索自然规律的科学方法培养学生的观察、概括能力。教 学 重 点理解自由落体运动的特点并能运用公式进行计算教 学 难 点掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动新课导入比较不同物体的下落快慢。实验：同时释放一枚硬币和一纸片；两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放；同时释放一块面积大质量大的硬纸板、一个小软木塞。实验演示：“牛顿管”的实验讲授“伽利略比萨斜塔实验”引入：在现实生活中，不同物体的落体运动，下落快慢是不同的从苹果树上落下的苹果和飘下的树叶能一起同时下落吗?边实验，边引导学生分析现象，提示规律的本质。讨论与交流1质量大的物体一定下落得快吗?2你能否证明自己的观点?归纳结论：物体下落过程的运动情况与物体质量无关观察实验，发表观点。结论：影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同新授一、自由落体运动布置学生阅读并回答：(1)什么叫自由落体运动?(2)自由落体运动的特点是怎样的?阅读并回答问题。教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动1物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.2特点：(1)初速度为零；(2)只受重力作用，没有空气阻力或空气阻力可以忽略不计3运动性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。说明：严格地说，实际生活中并不存在只受重力作用的自由落体运动。但若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动例如，对于实心金属球、石块等。理解：自由落体运动也是一种理想化的物理模型。讨论自由落体运动的运动性质。二、重力加速度1 在同一地点，一切物体做自由落体运动的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度。2 重力加速度用g来表示，方向总是竖直向下。3在地球上不同的地方，g的大小略有差别，（赤道上g=9.780米/秒2，北京 g=9.801米/秒2 ，北极星g=9.832米/秒2）通常取g=9.8米/秒2(g10米/秒2)分析：重力加速度与地理纬度有关，纬度越高，重力加速度越大理解领悟。三、自由落体运动