五下3-6单元导学案.doc

PEP五(下)导学案 枣阳市教研室小学英语科主编 2012年11月Lets share & make it easy!学习内容： Unit 3My birthday 第一课时P28 (Part A Lets learn Group work)学习目标：1能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。（学习重点） 2能就12个月份进行四季划分。 3能够使用句型：“When is your birthday?My birthday is in .”询问对方的生日，并能表达出自己的生日是几月份的。（学习重点） 4能结合所学句型，调查班级或组内同学的生日，培养学生用英语做事情的能力。 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身： 教师播放歌曲“Whats your favourite season?”学生跟唱,并激情导入。 教师与学生进行对话： B.明确本节课学习目标-教师分组竞赛安排 C.看着词卡或指着单词跟随磁带，课件读单词，感受并模仿发音。 D.教师示范，学生跟读，体验语音语调并尝试读。 (目标提示：能够听到标准音，并模仿纯正的英语读音)熟能生巧，百炼成钢2.学案引导 自学自练E.学生试读，慢读，快读，大声地读单词，并记下易读错的或不会读的单词，查字典理解单词注音，并尝试拼读。F.听录音，学生再次跟读，并且慢而清晰地自练5次，三最训练各5次。G由词入句，由句入境。 （例： -When is your birthday? -My birthday is in June.)让学生根据自己的实际情况进行回答。(目标提示：对每个词都从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。注意对月份的缩写形式掌握)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题H小组内组长当小老师带领大家读所学的单词，并记下组内成员读的优秀的和易读错的单词，向老师反馈。我为小组添光彩I小组内异质帮学（AB、BC、AC）同质对学（AA、BB、CC）群学（AABBCC）确保人人学会。 小组内展示：人人展示，人人达标。4.汇报展示 点拨升华J.展示一：看谁答的快 教师说出一个月份，学生快速抢答说出下一个月份是什么，答对的可为本组加分哟！K.展示二：课本28页Group work的活动学生在小组内两人互相练习句型： -When is your birthday? -My birthday is in June.组长记录下本组成员的信息，教师提问：How many birthdays are there in January/May?组长根据组内成员的情况回答：There areL.展示三：教师将全班学生分为男生队和女生队，教师出示月份的单词卡，男生队说出中文，女生队说出英文，然后互换，并且评出优胜队。 (评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)5.整合提高 总结梳理 M教师出示四季的图片并贴在黑板上，将四月的单词卡片贴在春季之后，请学生说一说还有哪几个有是春季，师生一起将12个月进行四季划分： Sping Mar. Apr.MaySummer June July Aug.Fall Sept. Oct. Nov.Winter Dec. Jan. Feb. N.小结。（用自己的话说说你今天学会了什么？）6.反馈矫正 达标检测 1) 英汉互译。 1.February _ 2.August 3.September 4. 五月 5.December 6. 七月 7.六月 8.November 9.October 10.January 2) 写出下列月份的缩写形式。March _ April _ May _ July _ September _ June _ October _ November _ 3) 教师带领学生完成练习册A部分中的第、题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 3My My birthday 第二课时 P29学习目标： 1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2会唱歌曲“When is your birthday?”。 导学案学英语就是模仿声音一、 学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身：Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。 B.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓 C.跟随磁带、课件读对话，感受并模仿发音。 D.跟着教师的示范，体验发音细节并试读，慢读，快读，自信大声读。熟能生巧，百炼成钢(目标提示：能模仿并正确朗读会话)2.学案引导 自学自练E.慢而清晰地自读对话5遍；F.教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。并提问：“When are their birthdays?”。 G.教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October.H.学生边看书边听录音，朗读对话。(目标提示：熟练掌握会话，反应快捷。)I.由句入境。 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in ?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 (学生两人一组，自创情景、自主运用对话-由句型到对话)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题 J.小组内异质帮学(AB，BC，AC)；同质对学(AA，BB，CC)，群学(AABBCC)确保人人学会。 K.组内小展示：人人展示，人人达标我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华L.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：对话的展示。)(评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)5.整合提高 总结梳理 M抢答“When is your birthday?”“Is your birthday in.?”(最先答对的将会给该小组加分哟) N.学以致用：你能用今天学的句子去了解你朋友的生日在什么时候吗？6.反馈矫正 达标检测 1) Lets try 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。 2)Lets find out 把节日和对应的月份连起来。 3) 教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit3 My Birthday 第三课时 P30、P35学习目标：1、能听、说、读、写本课时黑体四会句子，并会在情景中正确运用【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写答句【比比谁的发音标准，书写规范】；3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词【要求读的准确流畅，并能联想其他类似发音的单词】。 导学案一、学习过程1.明确目标 激情投入 A、小组宣誓，激情投入-小组作复习效果(单词、句型)展示-明确学习目标B、听磁带或看“空中课堂”课文动画三遍： 整体感知 第一遍，感受并了解大意； 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2.学案引导 自主学习C、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。D、回答问题：1、When is Grandmas birthday? 2、Whose birthday is in June?E、试着翻译文章，画出不会的词句(提示：黑体的为必会的句子)3.小组合作 聚焦主题F、小组内合作交流：1、核对2个问题的答案；2、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；3、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。G、组内小展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。 2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 3、情景剧：John,Grandma分别由2名同学分角色进行朗读对话。4.汇报展示 点拨升华H.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)； 5.整合提高 总结梳理 I讨论自己及朋友家人的生日分别在什么时间。(每组选两人代表全组展示) J. Task time: Make a family birthday chart of your own . K.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 6.反馈矫正 达标检测l 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)l 单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) 九月 二月Feb 十月 叔叔un 生日 十一月No (sep oct tember ruary ober vember birth cle day)l 调查小比拼 请根据家人的生日情况制作一个英语生日表格。motherfathersisterbrotherunclel 连线搭配 请将月份与节日搭配并读出月份。实战训练 Homework:优质课堂导学案 二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 3My birthday 第四课时 P31 （PartB Lets learn Pair work Task time）学习目标：1能够听说认读20以内的序数词。（学习重点）2能够听说读写序数词1-20的简写形式。（学习重难点）3能够掌握日期的表达法，并能说出生日、节日的具体日期。如：“When is your birthday? Its October 1st.”（学习重点） 4了解中西方主要节日及其文化背景. 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身： 教师播放本单元Lets chant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。 教师用手指表示数字199，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 教师出示教学楼图，学生看图回答问题 T:Where is our classroom? S:Its on the first/second/thirdfloor. B.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓 C. 教师放录音，学生模仿并大声地朗读Lets learn部分的单词，感受并模仿发音 D.教师示范，学生跟读，体验语音语调并尝试读。(目标提示：能够听到标准音，并模仿纯正的英语读音)熟能生巧，百炼成钢2.学案引导 自学自练 E.学生试读，慢读，快读，大声地读单词，并记下易读错的或不会读的单词，查字典理解单词注音，并尝试拼读。F.听录音，学生再次跟读，并且慢而清晰地自练5次，三最训练各5次。G由词入句，由句入境。 （例： -When is your birthday?- Its October 1st.)让学生根据自己的生日来回答具体的日期。(目标提示：对每个词都从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。注意对序数词的简写形式掌握)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题H.方式提示：a.小组内异质帮学(AB，BC，AC)；同质对学(AA，BB，CC)，群学(AABBCC)确保人人学会。b.组内小展示：人人展示，人人达标。1）你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听听吧！ first second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth(1)小组内自由读（2）小组推荐一名优秀成员展示读，并领读，全班跟读。2） 你能写出120的序数词简写形式吗？仔细想想：它们有什么规律？ （小组内的成员相互讨论交流）3)你会表达具体的日期吗？请试一试吧！八月三日_ 四月一日_ 九月十日_ 三月十二日_ 十月一日_ 五月五日_ 我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华I.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：对小组合作中的三个问题进行展示。)(评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)J说节日（课本31页Pair work） （1）教师给出课本中一些节日的画面，如：Womens Day , Army Day让学生说说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 （2）教师提问：When is TeachersDay?帮助学生回答：Its September 10th.（教师变换不同的节日进行训练。） （3）若干名学生说日期，其他同学猜一猜是什么节日。如： A: Its January 1st. B: Its New Years Day.5.整合提高 总结梳理k学生看课本31页的几幅日历，说一说上面的日期。 LTask time活动 （1）教师出示Task time活动的日历，师生就日历进行问答。 （2）学生仿照日历卡，制作一份自己的日历卡，并用句型：When is your birthday?Its .询问别人生日，获得真实信息。6.反馈矫正 达标检测 1) 英语互译。 第一_ 第二_ 第三_ fifth _ eighth _ twelfth _ ninth _ twentieth _ 2) 写出下列节日的日期。1.Womens Day _ 2.Tree-Planting Day 3.Childrens Day 4.Teachers Day 5.New Years Day 6. Independence Day 7.Army Day 8.National Day 3) 教师带领学生完成练习册B部分第、题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 3My My birthday 第五课时 P32学习目标： 1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身： 请学生看图先说一说每幅图的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st. Its January 8th. 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 B.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓 C. 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“Its New Years Day”。 D.师生之间进行问答练习，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。熟能生巧，百炼成钢(目标提示：能熟练表达具体日期)2.学案引导 自学自练 E.教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is ”。而后又问学生：“Whats the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“Its ”。 F.让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。 G.各组学生组内练习问答，从二月到十二月。H.教师播放对话录音两遍，学生边听录音，边跟读对话。(目标提示：熟练掌握会话，反应快捷。)I.教师就回话内容提问：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?” (学生两人一组，自创情景、自主运用对话-由句型到对话)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题 J.小组内异质帮学(AB，BC，AC)；同质对学(AA，BB，CC)，群学(AABBCC)确保人人学会。 K.组内小展示：人人展示，人人达标。我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华L.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：对话的展示。)(评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)M.Pronunciation：学习字母组合eer、ear、ch、sh的发音规律。5.整合提高 总结梳理 N今天的回话我们学会了询问具体日期： (最先答对的将会给该小组加分哟) O.学以致用：完成Group Work调查活动。6.反馈矫正 达标检测 1) Write the dates of the festivals. 照样子，写出节日所在的时间。例：April Fools Day Apr. 1st 1.Womens Day _ 2.Tree-Planting Day 3.Childrens Day 4.Teachers Day 5.New Years Day 6.Christmas Day 7.Army Day 8.National Day 9.Labour Day 10.Halloween 2)Read and write. 读一读，用所给的单词写句子，注意大小写和标点。1.May Is her birthday in ?2.the date Whats ? 3) 教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 3 My Birthday 第六课时 P21-22学习目标：1、能听、说、读、写本课时黑体四会句子，并会在情景中正确运用【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解文章意义，正确回答问题和书写答句【比比谁的发音标准，书写规范】；3、能够根据Task time 中的提示制作personal calendar【手巧则心灵，争做有心人】。 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A、小组宣誓，激情投入-小组作复习效果(单词、句型)展示-明确学习目标B、听磁带或看“空中课堂”课文动画三遍： 第一遍，感受并了解大意； 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。熟能生巧，百炼成钢(学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2.学案引导 自主学习 C、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。D、回答问题：1、Is Grandmas birthday in June? 2、Whats the date?E、试着理解文章，画出不会的词句(提示：黑体的为必会的句子) 教师相机解释：sending an ecard; be able to,帮助学生理解短文。Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题F、小组内合作交流：1、核对2个问题的答案；2、交流理解成果，看谁分析得准确生动；3、与其它成员合作探讨，解决自己不理解的句子。G、组内小展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。 2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 3、情景剧：三人一小组，两两对话；指两名学生进行对话。我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华H.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)； 5.整合提高 总结梳理 ILets play: 用重点句型自编对话，进行Bingo游戏。 J. Task time: Make a personal calendar. K.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)6.反馈矫正 达标检测l 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)l 听音选择 听句子，选择是A或是B。（图、文、音相结合）l 看图说话 请看图自编对话。l 句子搭配 请将问句与其答句搭配。 ( )1. When is your birthday? A. Its Monday.( )2. Does she have a computer? B. My birthday is October 10th.( )3. Whats the date? C. Its June 6th.( )4. What day is it today? D. Yes, she is.( )5. What is the National day? E. No, she doesnt.( )6. Is her birthday in July? F. October 1st.l 实战训练 Homework:优质课堂导学案 二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 4 what are you doing?第一课时 P46学习目标：1能够听说认读本课时黑体四会句子并在情境中正确运用。2能够正确书写写四会词组的现在进行时。3能够询问和表达自己正在做某事。如：“What are you doing? Im doing the dishes.” 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身： 教师播放本单元Lets chant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。 教师出示卡片与图片drawing pictures, 教会该动作短语，问学生： T: What are you doing? S: Im drawing pictures. B.明确本节课学习目标, 教师以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner answering the phone 和 reading a book. C. 教师放录音，学生模仿并大声地朗读Lets learn部分的单词，感受并模仿发音 D.教师示范，学生跟读，体验语音语调并尝试读。(目标提示：能够听到标准音，并模仿纯正的英语读音)熟能生巧，百炼成钢2.学案引导 自学自练 E.学生试读，慢读，快读，大声地读单词，并记下易读错的或不会读的单词，查字典理解单词注音，并尝试拼读。F.听录音，学生再次跟读，并且慢而清晰地自练5次，三最训练各5次。G由词入句，由句入境。 （例： -What are you doing? -Im doing the dishes.)让学生依照课文中的图片，自问自答， 反复练习。(目标提示：对每个词都从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。注意对动词的现在进行时形式掌握) Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题H.方式提示：a.小组内异质帮学(AB，BC，AC)；同质对学(AA，BB，CC)，群学(AABBCC)确保人人学会。b.组内小展示：人人展示，人人达标。我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华I.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：对小组合作中的两个个问题进行展示。)(评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)Jlets play ,小组间互相提问， 并完成表格统计。5.整合提高 总结梳理k教师出示卡片，学生抢答词组。 L教师任意指图片，学生快速说出问答。6.反馈矫正 达标检测 1) 英语互译。 正在画画_ 正在洗盘子_ 正在做晚饭_ 正在讲电话_ 正在读书 _ 2) 教师带领学生完成练习册A部分第、题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容： Unit 4What are you doing? 第二课时 P47学习目标： 1、能够听懂、会说：What are you doing? I am并能在情景中正确运用。 2、能够听懂Lets try录音并完成Listen and tick练习。 导学案学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身：播放Lets chant 录音，生随节奏吟唱。 B.教师做画画、接电话等动作，学生猜词组 C.学生听录音，做Listen and tick部分练习，复习Lets learn的单词。 D.学生听录音并跟读Listen and tick。(目标提示：能模仿并能自然过渡过本节课学习内容。)整体感知2.学案引导 自学自练E.明确本节课的学习目标，分小组预习Lets talk.F.教师播放Lets talk录音，学生静心听一遍。G.教师再次播放录音，学生模仿跟读两遍，注意句中的连读和语音语调（第一遍小声跟读，第二遍大声跟读）。H.同桌对读。I.男女生分角色朗读，小组内分角色朗读。(目标提示：确保每个同学都能熟练朗读课文，为下一步学习做好铺垫。)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题 J.小组内合作交流：1、交流翻译成果，看谁翻译得准确且生动。2、与其它成员合作探讨，解决自己的疑难问题。K.组内小展示：组长向教师反馈全组共同的疑难。4汇报展示点拨升华L.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。5.整合提高总结梳理M.练习Pair work.1.学生看书中的练习，明白练习方式。2.请理解能力强的学生展示活动内容。3.小组内练习。6.达标检测我为小组添光彩1. Read and match()What are you doing?A. See you.()What time is it?B. I am answering the phone.()What is he doing? C. He is drawing a panda.()Do you want to go to the Childrens Center? D. 9:30.()See you tomorrow. E. Sure.2. 做本课时活动手册配套练习。二盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 4 What are you doing? 第三课时 P48学习目标：1、能够听、说、读、写本课时的四会句子This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. 2、能够理解Read and write部分的对话，并能正确回答问题和书写答句。 4、能跟唱歌曲“What Are You Doing?”。 导学案一、学习过程1.明确目标 激情投入 A、小组宣誓，激情投入-小组作复习效果(单词、句型)展示-明确学习目标B、听磁带或看“空中课堂”课文动画三遍： 整体感知 第一遍，感受并了解大意； 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2.学案引导 自主学习C、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。D、回答问题：1、What is Zhang Peng doing? 2、What is John doing?E、试着翻译文章，画出不会的