五下第五单元教案.doc

语文第 五 单元教学进度计划教学内容本单元由课文爱如茉莉、月光启蒙、我和祖父的园子、谈礼貌和练习5及习作5组成。课文文质兼美，要通过朗读加深对文本内涵的理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。作文5是一篇写人的文章，要通过具体的事写出自己身边的“小能人”。练习5以综合性为主，内容包括处处留心、读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。训练重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读加深对文本内涵的理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。2、学会本单元28个生字，能正确书写，认识14个二类字，掌握两个多音字，能联系上下文或查工具书理解生字组成的词语和文中出现的新词。能用“一面一面”“只好”造句。3、学习读懂征文启事，了解启事的格式，学会抓住征文启事的要点领会习作要求。4、学习书写钢笔字、毛笔字，养成良好的书写习惯。5、学会有礼貌地与人相处，学会尊重他人，关注自己的行为规范，提高自己的行为修养。课时安排课题课时数起止日期备注17 爱如茉莉25.11-5.1218 月光启蒙25.13-5.1419 我和祖父的园子25.15-5.18含“双休”日20 谈礼貌25.19-5.20习作535.21-5.22练习535.25-5.26No. 学习内容：17、爱如茉莉学习目标：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3、联系实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时学习目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络,感知课文内容.重难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络，感知课文内容。活动过程：一、激发活动兴趣1、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2、板书课题，引导质疑 。 指导书写“茉”字，下部分是“末”字。学生书空。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 ：初读课文，学生字词，感知课文内容。1、 自主。自读课文，画出不认识、不理解的字词。查字典并联系上下文理解词语意思。把课文读正确、读流利。2、合作。（1）、组内检查课文朗读情况，纠正错误读音。（2）、交流新词的意思及理解词语的方法。（3）、还有哪些词语是不能理解的，需要别人帮助的。3、展示。小组形式汇报，其他组评价补充。活动二：再读课文，理清文章脉络。1、自主。再读课文，思考：（1）课文中几次写到了茉莉？。（2）尝试按事情的发展顺序给课文分段。2、合作。（1）小组内交流主要内容。（2）交流划分的段落。3、展示。集体交流。教师小结。活动三 规范写字1、自主。 出示生字，观察自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？2、合作。小组内交流。3、展示。学生描红、临写，教师巡视指导。（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。我们要把这些生字写正确。再看看这几个生字，先好好地观察一下，不要急着动笔。范写例字，讲解指导。描红、临写、评议。三、检测活动效果1、出示生字词认读、听写。2、指生朗读课文。四、拓展活动时空1、练读课文，读正确流利。2、抄写课后生字词。No. 学习内容：17、爱如茉莉学习目标：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3、联系实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、通过朗读具体的语句，感受文中人物的内心世界，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3、联系实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 重难点：通过朗读具体的语句，感受文中人物的内心世界，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。活动过程：一、激发活动兴趣1、读题。2、快速浏览课文，说一说文章的主要内容。3、这节课我们就走进故事，感受那如茉莉的爱。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一朗读课文，感受茉莉。1、学生按要求自读课文。(1) 课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？(2) 在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？2、合作。小组内交流，练读。3展示。小组形式汇报，其他组评价补充。活动二 精读课文，品味爱心1、 爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，读书要注意细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。 再读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。 2、合作。小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。 3、展示。 集体交流。教师引导。学生读书、交流，出示词语： 平淡无奇 洁白纯净 诗意 弥漫 缕缕幽香 袅袅 班级交流（预设）： （1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （3）“似乎是我惊醒了爸爸。他她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱爱如茉莉”。 三、检测活动效果 不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱说一说。再写一写。评议交流。四、拓展活动时空 不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。 No. 学习内容：18、月光启蒙学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、抓住关键词句品读课文，领会“月光启蒙”的含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络，感知课文内容。重难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络，感知课文内容。活动过程：一、激发活动兴趣1、出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。 2、孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 3、 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文月光启蒙（板书课题，指导写“蒙”字，齐读课题。） 二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 初读课文，学生字词，感知课文内容。1、自主。自读课文。画出不认识、不理解的字词。查字典并联系上下文理解词语意思。会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。把课文读正确、读流利。2、合作。（1）组内检查课文朗读情况，纠正错误读音。（2）交流新词的意思及理解词语的方法。3、展示。小组形式汇报，其他组评价补充。4、描红、临写。活动二 再读课文，理清文章脉络。1、自主。再读课文，想想每一自然段的意思，尝试给课文分段。2、合作。（1）小组内交流每一自然段的意思。（2）交流划分的段落及段意。3、展示。集体交流。教师小结。（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。（3）写字指导：练读词语，趣味记字 温柔的手打一字（揉）；有心不平静，有话不可信打一字（荒） 描红、临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）交流明确：第一段（13）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（48）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 第三段（9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。三、检测活动效果1、出示生字词认读。2、指生朗读课文。四、拓展活动时空1、练读课文，读正确流利。2、抄写课后生字词。No. 学习内容： 18 月光启蒙学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、抓住关键词句品读课文，领会“月光启蒙”的含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句品读课文，领会“月光启蒙”的含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。重、难点：抓住关键词句品读课文，领会“月光启蒙”的含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。活动过程：一、激发活动兴趣1、读题。（出示画面导读。）2、复习：是谁启蒙了我？（母亲）她用什么方式启蒙了我？（指述板书。）3、这节课，我们就和作者一起走进那温馨的篱笆小院，感受作者童年那永远美妙的夏夜。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：品读课文，感受美妙1、 自主学习： 默读课文113段，想一想：作者说“童年的夏夜永远是美妙的”，是什么让他觉得童年的夏夜永远是美妙的 ？你从哪儿读出来的？细细品读课文，圈划重点词语或句子，在空白处写一写自己的感受。2、 小组交流：选择能体现夏夜“美妙的”内容组内重点交流，并朗读体会。3、 小组展示：读读，议议，再读读。活动二：再读课文，领悟启蒙1、 自主学习： 为什么说“母亲不识字，却是我的启蒙老师”？ 自由朗读课文最后一段，说一说理由，读出自己的感受。2、 小组交流：说一说，读一读。3、 小组展示：朗读体会。1、指读活动案，组织有序活动（巡视指导，提示全员参与学习，讨论。）2、交流：你从哪儿看出童年的夏夜永远是美妙的？读句子，说体会。重点体会母亲歌谣情，童谣趣。体会“芳香”等意思。 领会母亲给我的启蒙。3、读书感受美妙。1、指读活动案，组织学习。2、朗读体会母亲的启蒙，感受对母亲的感激。 三、检测活动效果想一想，写一写：如果给本文改个课题，你准备改成什么课题？和原文题月光启蒙相比，你认为哪个好？ 为什么？ （写好讨论，交流领会文章用“月光启蒙”的好处。）四、拓展活动时空1、课课堂总结。2、课后阅读孙友田的月光母亲 。3、收集民歌、童谣，读一读，记一记，准备交流。No. 学习内容：19、我和祖父的园子学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络。重难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络。活动过程：一、激发活动兴趣1、板书课题，读题（用自己的感受读）2、读了这个题目，你会产生什么疑问呢？学生质疑。3、提出学习要求：我和祖父的园子是什么样的呢？他们又做了些什么？带着疑问通读课文。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 初读课文，学生字词，感知课文内容。1、 自读课文画出不认识、不理解的字词。查字典并联系上下文理解词语意思。把课文读正确、读流利。2、合作。小组内互相交流，检查。3、展示。小组形式汇报，其他组评价补充。活动二 再读课文，理清文章脉络。1、自主。再读课文，思考：我和祖父的园子是什么样的？我和祖父在园子里又做了些什么? 尝试说说课文主要内容。2、合作。小组内交流主要内容。3、展示。集体交流。教师小结。（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。指生述说后小结。明确文章的主要内容。三、检测活动效果1、出示生字词认读。2、读了课文之后，你们能说说园子什么样的?我和祖父都做了些什么？四、拓展活动时空1、练读课文，读正确流利。2、抄写课后生字词。No. 学习内容：19、我和祖父的园子学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时学习目标：1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3、讲述让你感受最深的一个情景。重难点： 在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。活动过程：一、激发活动兴趣1、听写词语。2、提问：通过上节课的学习，你已经了解了什么？二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 品“趣”1、自主。用自己喜欢的方式朗读课文。边读边想：你感觉哪一自然段写得最有趣?2、合作。小组内互相交流，练读。3展示。小组形式汇报，其他组评价补充。活动二 品“爱”1自主。再读课文，思考：（1）思考：我不仅得到了自由和快乐，还得到了什么？2、合作。学生从文中感悟，同桌交流3.展示。拔下锄杆为了我“玩“方便，对我的宠爱；我闯祸了，不骂，反而笑对我宽容的爱，让学生联系自己犯错；教我认谷子对我有耐心。活动三 体会作者反复句式的妙处。1、自主。 找出能作者的表情和心情的句子，读一读。2、合作。小组内交流。3、展示。集体交流。教师引读。集体交流时相机指导:（1）、“东一脚西一脚”、“踢”等词体会并读出我的淘气和快乐；（2）、乐趣一：拿着祖父给我的锄头；二：动作；三：我铲过的地的样子。（3）、学生抓住四个“又“感受”自由“（4）、都玩得累了，都玩得睡着了，瞧，我玩得多尽兴呀！三、检测活动效果1、思考“我对着天空，大声地说 自由的。”2、通读全文。四、拓展活动时空 课后回忆自己儿时的趣事，美美地写下来，读给同学听，一起分享你的快乐。No. 学习内容：20、谈礼貌学习目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步理清文章脉络。重难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。初步感知课文内容。活动过程：一、激发活动兴趣1、板书课题，谈谈你对“礼貌”的认识2、说说对谈的理解。（板书：谈）二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 初读课文，学生字词，感知课文内容。1、学生按要求自读课文。(1)自读课文画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文理解词语意思。(4)把课文读正确、读流利。2、合作。（1）、组内检查课文朗读情况，纠正错误读音。（2）、交流新词的意思及理解词语的方法。（3）、还有哪些词语是不能理解的，需要别人帮助的。3展示。小组形式汇报，其他组评价补充。活动二 再读课文，感知课文内容。1自主。再读课文，思考：（1）默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识？（2）尝试说说课文主要内容。2、合作。小组内交流主要内容。3、展示。集体交流。教师小结。君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。活动三 规范写字1、自主。 出示生字，观察自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？2、合作。小组内交流。3、展示。学生描红、临写，教师巡视指导。（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。我们要把这些生字写正确。再看看这几个生字，先好好地观察一下，不要急着动笔。三、检测活动效果1、出示生字词认读。2、读了课文之后，你们能说说你对讲礼貌又有了什么新的认识四、拓展活动时空1、练读课文，读正确流利。2、学生课外搜集有关礼貌的行为。No. 学习内容： 20、谈礼貌学习目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时学习目标：1、 有感情地朗读课文。2、 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。活动过程：一、激发活动兴趣1、听写词语。2、上节课的学习，你已经了解了什么？二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 感悟故事一1、自主。 讲述说岳全传里的一个故事。2、合作。（1）个人整理故事梗概。（2）小组讲述故事。3展示。分小组进行全班交流。4、提升。 讲明故事的道理“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。活动二 读悟故事二。1自主。再读课文，了解这个故事的内容。2、合作。（1）小组内交流主要内容。3.展示。集体交流。教师小结。活动三 感悟故事三1、自主。 读故事，感受总理语言的文雅、和气、宽容2、合作。小组内交流。3、展示。理解“思想情操、文化修养”。教师小结：小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅，这是因为小朋友做到了（礼貌待人）。三、检测活动效果1、礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。2、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。四、拓展活动时空 写一个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人一个礼貌小故事，一个礼貌小道理的小练笔。No. 学习内容：习作5 写身边的一位小能人学习目标：1、读懂迎六一征稿启事，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。学习本课共需 3 课时 本教案为第 1-2 课时课时学习目标：1、读懂迎六一征稿启事，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。重难点： 根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。活动过程：一、激发活动兴趣一、情境渲染，明确要求1、同学们，我们写好的文章可以用什么方式推荐给大家？2、同学有向报社投过自己写的文章吗？3、我们应该怎么做呢？二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 理解“征文启事”1、自主。读征文启事，思考：（1）题目（范围）是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？2.合作。小组内讨论交流。3展示。集体交流，教师小结。活动二 懂“要求”1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。3、指导学生围绕重点材料写具体。（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的特长或突出表现？ 活动三：学生习作1、学生动手写草稿。2、教师巡视指导。3、小组推选代表展示习作。4、互评修改。三 检测活动效果1、学生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成2、教师行间巡视，个别辅导。四、拓展活动时空自己再次修改习作，最后誊抄。No. 学习内容：习作5 评讲学习目标：1、读懂迎六一征稿启事，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。学习本课共需 3 课时 本教案为第 3 课时课时学习目标：1、明确习作要求，培养认真修改习作的习惯。2、讲评习作，明确得失，以便于进一步提高写作。重难点： 根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。活动过程：一、激发活动兴趣 这节课,我们来评讲习作5。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 分发作文，总体评价。 在本次习作中，大部分同学能根据习作要求，对身边的同学通过平时的观察很好的写出来，做到重点突出人物特点，事例很真实，详略得当，语句通顺。少数同学没有写清人物特点，出现大量错别字。活动二 具体评价1、表扬习作突出的学生。2、指名自读习作。 组织学生分组评价、赏析。3、指出习作中的优点：（1）事例恰当。（2）事件表达清晰。（3）语言组织有条理。（4）对写作对象描叙到位。（5）对身边的人观察仔细。（6）用词恰当。（7）认识深刻。4、指出习作中的不足之处。（1）语言稍罗嗦。（2）个别句子有错别字。（3）对人物特点描述不清楚。（4）没有突出人物的“能”。对于学生习作的总体评价也不能太模糊，最好能结合学生的习作进行讲解。在交流的过程中，老师要善于发现学生的优点，激励学生更好地写作，树立信心。三 检测活动效果修改自己的作文1、学生动手修改、订正。2、小组内互相帮助修改。四、拓展活动时空自己再次修改习作，最后誊抄。No. 学习内容：练习5学习目标：1、通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。2、熟记成语，感悟词义。3、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。4、口语交际：小小即兴演讲会。学习本课共需 3 课时 本教案为第 1 课时课时学习目标：1、通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。2、熟记成语，感悟词义。重难点： 通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。活动过程：一、激发活动兴趣 同学们，很多词汇都会随着时代的发展而发展或消亡。丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：语文与生活1、自主。审题,读书中的一段话。（1）积累新词，说说它们是什么意思。（2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？2、合作小组交流，讨论。3、展示。集体交流。4、提升。（1）让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。（2）朗读感悟这些新词。活动二 诵读与积累1、自主。按要求诵读。（1）自由朗读，要求认清字形，读准字因音。（2）学生朗读成语，做到熟读成诵。（3）利用工具书了解成语的意思。2、合作。小组内互相讨论，补充，检查。3、展示。集体交流。4、提升。（1）选择一些成语典故或自编一些成语故事有感情地讲解给全体同学听。（2）学生反复诵读，试着背诵。积累：（1）积累新词，说说它们是什么意思。（2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？拓展：让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。三、检测活动效果 通过这节课的学习，你学到了什么？说出来在全班交流。四、拓展活动时空1、收集一些新词儿，体会他们产生的背景。2、熟记成语。No. 学习内容：练习5学习目标：1、通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。2、熟记成语，感悟词义。3、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。4、口语交际：小小即兴演讲会。学习本课共需 3 课时 本教案为第 2 课时课时学习目标：1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。2、口语交际：小小即兴演讲会。重难点：1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。2、口语交际：小小即兴演讲会。活动过程：一、激发活动兴趣一、谈话导入 同学们，这节课，我们来继续学习练习5。二、实施活动过程学生活动方案教师导学预案活动一 写好钢笔字1、自主。（1）审清题。（2）我们在描红的时候，应该注意些什么?2、