四年级语文上6观潮教案.doc

四年级语文上6观潮教案 教学要求1.理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。重点难点1.学习作者按顺序、抓特点的观察方法,提高观察事物的能力。2.通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。教学课时两课时观 潮钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。 这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点? 第一部分(第1自然段):概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。农历 八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐(yn)官镇,据(j)说这里是观潮最好的地方。句导读:这两句交代了观潮的时间、地点。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧 在眼前。句导读:这句中“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。江面很平静,越往东越宽, 在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄 雾。为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面上很平静”? 镇海的古塔、中山亭和观潮台屹(y)立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。 “早已人山人海”说明了什么?大家昂(n)首东望,等着,盼着。 第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷 雷滚动。句导读:未见其形,先闻其声,该句用先声夺人的描写手法,用“闷雷滚动”暗示了钱塘江浪潮的气势磅礴,为后文的描写埋下伏笔。 顿时人声鼎沸(dn fi),有人告诉我们说:“潮来了!”我们踮(din)着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。此处“一条白线”指的是什么?为什么潮水会是“一条白线”呢? 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯(un)江面。句导读:写出了“白线”的变化,用“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。 “白线”有什么变化?说明了什么?再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩(bn)地裂,好像大地都被震得颤动起来。这几个句子使用了什么修辞手法?表现了什么? 第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。霎(sh)时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面依旧风号ho浪吼。句导读:这一句写了潮头虽然西去,可是余波依旧气势宏大,更能突出钱塘江大潮的壮观。 过了很久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了六七米高了。从哪儿能看出钱塘潮的气势雄伟壮观? 第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。一 导入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮是什么样的。学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第6课就写了一次观钱塘江大潮的过程。二 检查预习情况1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。 盐 据 卧 塔 沸 震 吼 涨(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。盐官镇盐你知道生活中“盐”的作用吗?据说据(出示课文句子)据说这里是观潮最好的地方。用自己的话解释“据说”的意思。横卧卧卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?人声鼎沸沸你感觉到人的声音怎么样?(3)书写指导。塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。 沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。三 理清叙述顺序1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。(课文按时间顺序,即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。3.课文可以分几部分。(1)指读课文,思考:每个自然段讲的是什么?哪几个自然段讲的是一个内容?(第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系,第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”,与下文是先概括后具体的关系。)(2)讨论明确分几部分,说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。)第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。4.分段读课文。四 小结钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?下节课,我们将继续学习。 1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读mng,并点明另两个读音:mng和mng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两边后中间;“昂”下左部不能多点或撇。2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。1.学习课文,使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的好习惯。3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。文中重点句子,钱塘潮的视频资料。一 导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习第6课观潮。上节课,我们初读课文,你了解到了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮头过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,张开你想象的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象吧。二 学习课文1.讲读第一部分。(1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)(2)师生对读。师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。生:所以吸引了无数的人前来观看。2.讲读第二部分。(1)第二部分主要讲了什么?(潮来前钱塘江江面的景象。)(2)学习潮来前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。读中找:边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。(用不同符号标出)读中听。(边听边答)指名读课文第2自然段。重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!3.讲读第三部分。(1)感受潮来时的壮观景象。(精讲课文第3、4自然段)看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮来时,哪两点给你留下的印象最深?进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第3、4自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,声音像什么?响声怎样?(声音像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂。)板书:闷雷滚动、越来越大、山崩地裂。知潮形。用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时,让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)明其序。观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。(按由远及近的顺序)还能找出表示这一观察顺序的词语吗?(远处、过了一会儿、水天相接、向我们移来、再近些、越来越近。)把潮来时的声、形,有条理地说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。(2)作者写得特别好,那么他是怎么写的呢?(按一定顺序:远近;抓住潮来时的特点:声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的。)这样写有什么好处?举例说明。(如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当、生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大、速度快,给人以势不可当之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。)(3)激发情感。(再看录像)提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?钱塘江大潮声巨大,浪罕见,令人又惊又喜。请同学们体会这种感情,指导学生有感情地读第3、4自然段,评读。4.讲读第四部分。(1)还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?(学生读第5自然段体会)抓住要点,适时点拨:“霎时”表示时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,恢复平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛、气势之大。指导学生朗读。(2)学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?让学生谈自己的想法。三 总结1.我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?2.(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容) 1.结合课本上的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并及时评议。3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。1.给加点的字选择正确的读音,画“”。2.不改变句子的意思,把加点的词语换一个说法。(1)他凝视着墙上的那幅国画。(注视)(2)我依照妈妈的话又重新做了一遍。(按照)(3)下雨了,警察叔叔仍旧指挥着来来往往的车辆。(仍然)(4)那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗。(渐渐)3.请你结合文中的语句简单描述钱塘江大潮的变化过程。 4.除去文中直接描写钱塘江大潮的语句,你还能从哪些地方感受到它的“奇特”?“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海”“大家昂首东望,等着,盼着”“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”这些地方,从观潮的人数之多和人们高涨的热情中也可看出大潮的“奇特”。钱塘江涌潮的成因雄伟壮观的钱塘江潮的成因除月、日引力影响外,还跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似的挡住江口,