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文档简介

20152016学年度第二学期罗甸民中七年级 英语 科教学设计方案课题Unit 12 What did you do last weekend?Period5SectionB(2a2c) 课型阅读课课时1设计人韦光磊执教人韦光磊授课日期审核人教材分析2a2c以阅读活动为主，通过阅读进一步巩固所学语言，2a是阅读的前活动，2b活动让学生读故事后回答问题，2c是读后活动，目的是通过复述来实现语言输入。学习目标知识目标1.重点词汇：high, high school, ago, India, tent, put up, moon, each other, surprise, get a surprise, snake, scared, move, shout to, start, jump, up and down, wake up, into, forest,ear.2.句型: -I had a busy weekend.技能目标1在生活中能够用一般过去时态对过去发生的事情进行询问并作出相应回答。2能够使用一般过去时态描述生活场景和过去发生的事情。德育渗透1通过与别人分享过去的经历增进人与人之间的了解。2培养学生关心他人的良好品质,让他们学会关爱他人,服务社会,并确立正确的人生观与世界观。法制渗透风景名胜区管理暂行条例实施办法第四十一条 风景名胜区要做好文明游览的宣传教育工作.引导游人遵守公共秩序,爱护风景名胜资源,爱护公物，注重卫生。重点1.掌握单词，对过去的事情进行准确的表达。2.写一篇介绍你好朋友的短文。难点1.掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。2.通过对周末的回忆来更加热爱生活。教学准备多媒体、ppt教学方式1、情境教学法；2、任务型教学法。教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备阅读2b部分的阅读，然后做学案10分钟监督学生的完成情况阅读并做好学案复习之前所学过的单词。二、课堂探究Step1:让学生快速阅读文章，并引导学生读懂2b任务，明确表格填写的要求。Step2:让学生先阅读2c的四个问题，然后仔细阅读课文，找出相关语句并加下划线。然后全班核对答案。Step3:让学生再读短文，提出自己在词汇，语言结构或者文章内容在理解上有困难的地方。进行对话练习。20分钟让学生阅读2b短文，自行找出重点词组及单词。学生自行阅读2b并完成课本的任务。小组共同阅读短文，找出重点词组并翻译出短文。通过自主阅读及分析小文章让学生提高自主学习能力。 三、巩固练习 学案15分钟指导学生完成学案；核对答案解答学生在完成学案过程中的
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