《环境设计概论》课程标准.doc

环境设计概论课程标准一、概述（一）课程的性质：本课程我校环境设计专业的一门课程。其主要任务是培养学生的室外的环境欣赏和设计能力，使学生了解外环境的基本知识和发展的趋势，以及现在的外环境的存在的问题，在具体的环境中外环境的设计的方法。让学生具备必要的设计和外环境欣赏能力。（二）课程基本理念室外环境设计是一门基本的环境认识的基础课程，要求学生在学生时候充分的理解它的实质性的含义，把握外环境设计的基本概念，从本专业的角度出发，分析和理解外环境设计中的各种的注意点，做到现实概念和设计相融合，让自己对环境设计的本质有好的认识和理解。（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：在学生学习之初，通用简单的实例来让学生理解外环境的含义和特点，把具体的现实中的外环境的设计方法和实例讲给他们来理解和接受，再通过书本上的文化知识的讲解，让学生自己有必要的环境设计的领悟和艺术修养追求，再通过品位现实中的外环境的事例，真正的让学生从根本上掌握和理解外环境设计的内在的性质和涵义。 本课程主要目标是教会同学们在外环境的设计和领悟中要充分的明白它的实质的含义和周围的环境的关系，真正的理解外环境设计的意义和方法，使自己的艺术修养和文化品位得到很大的提高，对环境设计专业有一个很好的认识和把握。本课程建议为76课时，一学期完成。课时数以课程内容的重要性和容量来确定，本课程的要求学生本身所具有的艺术修养和文化修养较高，要求学生有必要有充分的准备，这对以后的艺术的设计理解有很大帮助。二、课程目标本课程总的教学目标是使学生了解环境设计景观方面发街道，小品，广场，庭院等的特点和环境设计手法，让学生们真正的体会到外环境设计的乐趣，在以后的学习中能了解环境小品等外环境的特征在不同的设计中的具体运用。1、知识教学目标（1）了解外环境设计的特点和发展趋势；（2）理解外环境设计中的各种空间的分析方法（3）掌握外环境各种公共空间的特征和设计方法（4）了解外环境和别的环境景观设计的不同和联系3、素质教学目标（1）培养学生的具象抽象思维能力和空间形象思维能力；（2）激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。三、内容标准必修内容和要求序号课程任务模块课程内容和教学要求活动设计参考课时一环境设计的概念1、环境设计的基本含义2、环境设计的构成要素3、环境设计的特征理论知识学习。结合外环境特点进行概述4二环境设计的源流1、 中国古代的环境设计2、 西方环境设计的源流理论学习，了解环境设计的发展源流。4三环境设计的现代发展1、西方现代环境设计与现代主义2、现代技术与审美发展3、后现代主义环境设计了解环境设计的发展历程8四环境规划与绿化设计1、城市规划设计2、广场与街市设计3、绿化规划设计掌握环境规划的特点和环境绿化特点。6五建筑艺术设计1、建筑设计的原理2、建筑艺术的形式美法则3、建筑设计的程序与方法理论教学和实际结合8六室内环境设计1、室内设计的空间概念2、室内设计系统3、室内设计程序理论教学和实际结合，掌握室内设计的程序12七公共艺术设计1、公共艺术设计2、城市雕饰艺术设计3、城市壁画艺术设计4、城市照明设计5、城市围栏设计理论学习，了解公共艺术的设计。12八园林景观艺术1、园林景观设计2、水体和庭院景观设计理论学习，了解园林景观的设计。8九环境设计的方法1、设计的方法与体系2、环境设计的专业思维理论学习，掌握环境设计的方法。6其他机动4考核评价4总课时76四、实施建议（一）教材编写建议：1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过课堂演示加深学生对本课程的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技法、新工艺、新思路及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（二）教学建议：1、外环境设计要理论联系实际来进行教学。2、课题内容的安排应遵循由简到繁循序渐进的原则。3、贯彻因材施教的原则，启发学生的艺术感受，注重学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极引导学生探索各种不同的外环境设计表现方法。4、在教学过程中要运用先进的多媒体技术进行教学 ，运用形象生动的多媒体教学，培养学生的形象思维能力，在实践的过程中丰富想象力，培养创新能力。5、每周由老师对学生的作业进行点评，部分学生参评。（三）评价建议：1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、本教学基本要求适合本校五年制非艺术类班级教学。（四）课程资源的开发与利用建议：1、应根据所开设的外环境设计概论的课程开发相应的多媒体教学和考察的课程任务，把两着相互的结合起来达到一个好的标准。让学生在理论和实践中能结合起来。2、学校的图书馆应配备外环境设计课程书籍和其他环境课程资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。学校应积极组织教师开发教学素材，丰富学校科学教育的教学资源，如教学材料、实训方案、教学论文、CAI课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。3、学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的环境课程教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。4、广泛利用校外的各种课程资源聘请外环境设计专业工作者和相关人员参与外环境实践课程教学，开展多种形式的外