《表格格式化》教学设计.doc

教学设计学校名称：佛冈县佛冈中学 主讲：黄泽英专业课程信息技术授课年级十年级学习任务表格格式化授课班级高一（13）班授课章节第三章信息的加工学习地点计算机一室授课类型理、实一体化教学学习时间15周星期三第三节（共1课时）教学方法以学生为中心教学法为主线，项目教学法、小组讨论法、演示法及讲解法等。教学目标知识目标：1. 理解表格格式化的涵义。2. 学会使用菜单命令和工具按钮对表格进行格式化。3. 学会综合运用前面学过的内容对表格进行格式化、美化。能力目标：1. 通过引导学生对表格底纹设置的自主探究，培养学生自主学习能力。2. 通过引导学生对不同简历表的分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：1. 提高学生的学习兴趣。2. 培养学生的自主学习的意识。3. 提升学生的审美观教学重点表格自定义格式中表格底纹和边框的设置。教学难点表格边框的设置，格式化表格在生活中的应。教具准备1.教师用多媒体教学设备一套。2.每台计算机安装office2003软。师生角色分配与职责1. 教师角色：机房负责人；让学生明确学习任务；提供教学资源；整个学习过程的组织者和引导者。2.学生角色：学习者、传授者，每2人为一小组，每一圈座的同学为一大组。每一小组共同研究完成任务，共同进步，每大组完成任务后根据小组评价表得出一个最出色的小组。最出色小组上台演示制作过程。教 学 实 施 过 程课程环节学 生 活 动教师活动意图及效果课前准备进入机房，并登录网络多媒体教学平台检查学生登录签到情况；分发本次课的教学资源；课堂管理常规新课引入（3分钟）观看教师利用广播教学播放的内容（见课件）；听教师对上节课任务的回顾及本次教学内容的引导；思考什么是格式化表格（表格的格式化）温故：组织学生欣赏上节课、的简历并点评；引新：对比格式化前后的表格，引导学生观察并辨析格式化操作包括哪些内容；归纳：什么是格式化表格；有针对性的点评能较好提高关注度，促使学生快速自动地进入到学习状态； 提出任务(3分钟）听：教师对现在求职市场的分析；思：简历在求职中的重要性；展示求职场面的图片、精美简历引导学生明白一份好的简历是求职的第一步。分析任务（4分钟）根据任务要求，分解任务，分析拟操作的内容， 子任务1）设置单元格的底纹 子任务2）设置字符、段落格式化子任务3）表格边框的设置子任务4）表格背景的插入组织并参与分析讨论；必要时补充学生的分析结果，指导学生对任务进行分解；引导学生对前面已学知识回顾和迁移；“对比展示”给学生强烈的视觉冲击，激发学生“我想学，我能做”的学习诉求；完成任务（15分钟）以小组为单位自主研究讨论如何制作精美简历。制作时间为15分钟。完成后以小组两人名字为文件名提交作品。分发制作简历的原始资料及精美简历样板。在学生间走动发现学生有问题就给予引导。帮助学生养成通过自主探究方式获取新知的好习惯；自评（2分钟）大组内学生根据小组评价表，得出一个最出色的作品。收集学生的作品让学生学会辨识差别，学会比较哪些是美的作品。学生演示（10分）以小组为单位上台演示制作过程，一位操作一位讲解。以抽签以形式从出色作品小组中决定上台的小组。1、