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小学生写作中存在的问题以及解决方法 关于写作文对于学生来说是一件特头疼的事情，而且大部分学生的作文更让我们教师头疼，短小，空洞，只是应付任务。是什么原因让我们的作文教学难以提高，我们的作文教学中存在哪些问题，怎么去解决，结合十几年的教学实践，我想从以下几方面谈起。 首先,学生作文当中存在的主要问题： 一、标点符号运用少，段落层次不明。 在作文批阅中，我们经常会看到一些学生的作文前边只有逗号，和最后一个句号，要么就是全文只有一个自然段，层次不清。 二、篇幅短小，内容空洞。 学生的作文大部分篇幅短小。一篇文章三言两语就结束了，写的过于简单，更有甚者无话可写，所以篇幅短小。还有个别学生作文空没无物。如记流水帐一样，没有重点，内容与题目相差甚远。 三、作文语言平淡，布局缺少艺术性。大部分学生的作文只是就事说事，毫无感情，语言冷漠，缺乏生机。不知从何开始，只是从开始说到结束。如同说别人的事一样。对于所学的倏手法运用较少。 四、书写潦草，错字不少。 最后我谈一下，在平时的教学中我采取了一些办法，取得了一定成效： 1、平时教学中注意到标点的作用与语气所表达的感情。比如说双引号，在引用某段文字或某人说话。这让学生明白双引号的用在什么情况下，对于问号，发问时问，感叹号表示感慨时等。明确用法，及其重要。效果较好。2、培养学生观察的能力与观察习惯。在平时作文教学中渗透一些观察方法，指导学生留心观察生活。“生活处处皆学问”“身边事事皆可入文”，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意义的事物和感受，写成日记，收集材料，积累写作素材。这样写作时就不会无事可写，不会无话可写。3、指导学生课外阅读优秀习作，积累名言警句。“多看一些优秀习作，积累一些名言警句，学习他人的写作方法与描写方法，懂得 如何布局，如何描写，是提高写作能力的有效途径。同时名言警句，有点时也能起到画龙点睛的作用。教师应引导学生多看课外书，多学习，学他人之长为我所用，也是提高学生作文的一个重要途径。 4、作文不能拖批，略批。 重视修改文章。作文批改要及时，详细，不能只是应付，你应付，学生也应付。只有及时发现问题，才会在讲评时采取相应的措施，使学生认识到写作中的不足，并指导学生修改的文章，这样，学生的作文也在不断修改中提以提高。5、讲评方式，激励为主，寻求学生作文中的闪光点。即便是再糟糕的作文，我们也要善于发现其中
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