21搭石郑振霞.docVIP

备课教师主备教师：郑振霞复备教师：加艳梅高平石靖芳候晓燕集备时间11、23备课组长签字郑振霞教务处课题21、搭石教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、能根据课文内容给文章划分段落。3、会写本课的生字。4、学习作者仔细观察、生动描写的方法。教学重点能正确、流利地朗读课文。会写本课的生字。教学难点能根据课文内容给文章划分段落。教具准备ppt预习提示读课文先学后教 当堂训练个人复备教学过程：一、 导入新课1、谈话导入：你最喜欢家乡的什么?2、今天我们就来学习对家乡充满浓浓爱意的文章-搭石 3、读题。二、出示学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、能根据课文内容给文章划分段落。3、会写本课的生字先读单元导语，了解单元主题。先学后教 当堂训练个人复备三、初读课文，读准字音。 1、自学指导:比赛读课文，比一比哪位同学读得正确、声音响亮、吐字清新。比哪位同学听得最认真。 2、自读课文。 3、检测生字：谴 惰 俗 序 绰 伏 协词语：洪水 暴发 汛期 猛涨 谴责 懒惰 平稳 俗语平衡 伏身 联结 协调有序 人影绰绰 课文朗读 书写本课生字，词语四、默读课文，理清脉络1、自学指： 请大家快速默读课文，试着给课文划分段落，并写出段意。（5分钟后，比谁概括得最完整。）2、默读课文，试着划分层次。3、小组合作交流4、汇报五、书写生字1、自学指导请同学们自学本课的生字，要求：认真观察每个字的结构、笔画。（2分钟后，比谁能正确书写本课生字。）2、自由观察生字，交流记字的好方法。 3、书写易错字六当堂训练听写七、作业 生字、词语指名学生认读生字、词语时让其他学生注意倾听。概括段落大意，训练学生的概括能力。先学后教 当堂训练个人复备第二课时教学过程：一复习旧知1、抽查生字 2、读课文二、出示学习目标1、有感情地朗读课文。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法。三、品读课文、发现美。1、自学指导（一）请同学们自由朗读课文，想一想:课文许多地方都使我们感到“美”，有看得见的“美”，也有看不见的心灵的“美”。请你找出来划一划、读一读，并说出你的感悟。（3分钟时间自读，4分钟小组讨论，最后选一位代表来发言，最好是6号学生。）2、自学 3、小组交流 4、全班汇报5、预设：看得见的美：调整搭石的老人、一行人走搭石、两人面对面走搭石、遇上老人走搭石。看不见的美:互敬互爱、尊老敬老。遇见老人，背负过溪： 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。两人相遇，招手礼让： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。四、回归主题 什么是搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。五、 拓展延伸自学指导： 作者从不起眼的事物中发现了“美”，你还发现生活中有哪些平凡事物中的“美”吗？六、当堂训练 练习册边读边谈体会，并且有感情朗读。训练感情朗读，让学生在读中体会。板书设计 搭石情景美 心灵美 教后反思第二课时的教学，我紧紧围绕“寻找文章的美”、“文中哪些词句能让你感受到美”这样的问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，我本着采用自读想象画面，自悟体会情感、把教学重点放