亿以内数的写法基于课标教学设计.doc

亿以内数的写法教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册内容来源：小学四年级数学（下册）第六单元主 题：亿以内数的写法课 时：共12课时第3课时授课对象：四年级学生设 计 者：常英杰/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学目标确定依据1、基于课程标准的思考理解亿以内数的读法，能够正确读、写亿以内的数。在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。能够展示出自己发现的依据，达到知识的运用。2、教材分析 教材联系具体情境，让学生观察和比较亿以内数的读法和写法的过程，在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。在自主探索、合作交流的过程中，运用知识迁移的方法探究亿以内数的写法。3、学情分析学生在学习大数的认识已经初步认识了数，在此基础本章让学生进一步理解亿以内数的写法，理解掌握亿以内数的读法和写法，在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。因此本节课开展独立探究和小组合作交流的数学活动，让学生加深认识，学会亿以内数的写法目标1、能够正确读、写亿以内的数。2、在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。评价任务1、正确读、写亿以内的数。2、在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。教学过程学习目标课堂流程学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：正确读、写亿以内的数。一、问活动1：复习引入：1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习万以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。 引导学生看万以内的数是怎么读的，怎么写的。（2）全班交流万以内数读写方法。交流性评价表现性评价学生能够正确的判断，简单说出区别。1、评价学生的发现2、结合学生的发言，引出本节课，板书课题。二、研活动2：亿以内数的写法。1.师：我们已经学习了怎样读含有2级的数。 你能试着写出下面这些数吗？写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）二十三万零一百八十四 写作：十万二千三百四十五 写作：三百零二万六千 写作：二千零四十万零七百 写作：同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说) 请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？2. 学生反馈：（1）首先全班交流数写的对不对，订正。（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。3. 在这里教师要重点处理0的写法。（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。表现性评价正确填空，能够用语言准确表述亿以内数的写法1、引导学生，用准确的语言描述。目标2：在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方