《识字七》集体备课（教学设计）二稿.docx

2016-2017学年第一学期市八中集体备课教案设计课 题：识字七学 科语文班级二年级执教老师马春玲三维目标：知识与技能：认识10个生字，会写6个字。过程与方法：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。情感态度与价值观：培养爱护小动物的美好情操。学习重点：认识生字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。学习难点：培养学生保护动物的意识。学具准备：多媒体课件课 时：两课时学 习 过 程课时目标1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。2、发现汉字的一字多音现象。第（1）课时环节学 案批注课前三分钟请同学介绍自己熟知的拍手歌。你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。插入拍手歌导入新知一、新课导入。蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅画里唱歌嬉戏。下面我们就来学一下本课的拍手歌，看看我们亲爱的朋友们都在里面做些什么呢？用话语激发孩子学习兴趣自主探究二、识字指导。1学生可自由读记“拍手歌”，画下生字词。2教师出示生字词语卡片，认读生字，巩固读音。字音：“孔”“鹰”“丛”“灵”都是后鼻音；“锦”是前鼻音。字形：“牢”的最后一笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”要写长一些。字谜：“丛”：两个人在独木桥上。“牢”：屋下栓头牛。3教师再出示生字词语卡片，大家一起读一读，并给生字口头组词。4学生在田字格中规范书写生字，教师巡视指导。让学生自己画生字鼓励学生自己探索发现展示交流与汇报三、我爱拍手歌。1学生自读拍手歌。2分小组对读拍手歌，可边拍手边念。3教师范读，规范学生字音。4数一数儿歌中共讲了几种小动物，它们都在干什么呢？孔雀、锦鸡是伙伴雄鹰翱翔蓝天雁群在天空写字老虎在丛林深处黄鹂、百灵鸟唱歌不休熊猫在竹林嬉戏5小动物们可真热闹，我们从诗歌中学会要怎样对待小动物呢？谁来回答一下。（大小动物都有家，人和动物是朋友，保护动物是大事。）插入对学生回答的预设总结巩固与评价四、课堂小结。拍手歌唱得真好，希望你们像歌里唱的那样，做一个爱护动物的好孩子。五、课后作业。课后自己编一首新拍手歌，表演给家人看。链接：锦鸡：形状与野鸡、山鸡相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。雄鹰：雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。对学生进行德育渗透学习收获与检测二、火眼金睛，辨字组词。续（连续） 供（提供） 观（观看）读（读书） 拱（拱门） 现（ 现在） 拥（拥有 ） 场（场地 ） 拣（拣起 ）桶（木桶 ） 扬（飞扬） 练（练习） 三、在空白处填上意思相反的词。1接待客人时，应该热情，不能冷淡。2白天充满光明，夜里到处是黑暗。3这些东西使用时，每个人都要爱惜，谁也不能浪费。插入了正确答案课 题：语文园地六学 科语文班级二年级执教老师马春玲三维目标：知识与技能：1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。2、发现汉字的一字多音现象。过程与方法：积累语言，学习使用标点符号。情感态度与价值观：通过对本课的学习，培养学生的爱心。学习重点：能够发现识字规律和多音字的用法。学习难点：积累语言，学习使用标点符号。学具准备：多媒体课件课 时：两课时学 习 过 程课时目标1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。第（2）课时环节学 案批注课前三分钟1、分享张海迪的故事。张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。插入张海迪的故事导入新知一、故事导入，触动心灵。1、今天，王老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小红艳的生活录像） 2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）3、看了小红艳的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观。 自主探究二、创设情境，激发交际欲望。1、认识残疾人。小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。利用课件出示各种残疾人的画面，可以让学生对残疾人有个初步的印象。展示交流与汇报三、联系生活实际，促进交际有血有肉。1、创设情境，说说残疾人。小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？生生互动：四人小组交流、表演全班反馈：师生表演、生生表演。（重点指导第一个场景的交际过程，可以创设孩子与盲人的交际场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。）2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？口语交际的目的在于实际应用，而实际应用又能促进学生口语能力的提高，所以要在生活中选择话题，采取多种方式，组织活动给学生增加交际实践的机会。总结巩固与评价四、联系生活实际，拓展交际内容。1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料：国家在1994年8月发布了残疾人教育条例，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧吧。（播放录像片断）插入了资料学习收获与检测五、总结倡导，付诸行动。1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人