地理人教版八年级下册乡土地理.doc

乡土地理漫步淮安主备人：淮安市白鹭湖中学 吴艳一、 教学目标：1、 让学生从地图上说出淮安的自然地理概况2、 让学生了解淮安的人文、经济、交通等发展情况3、 展望淮安的未来二、 教学重点：了解淮安的人文、经济、交通等发展情况三、 教学难点：淮安的人文、经济、交通等发展情况四、 教学方法方法：读图法、讨论法、引导法五、 教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图视频导入观看视频香溢淮安播放视频香溢淮安让学生边看景边听音乐，激发学生想了解家乡淮安的热情淮安的地理位置让学生分别在三幅地图上指出、读出淮安的位置（经纬度位置），淮安下辖的低一级行政区。展示中国行政区划地图江苏省行政区划地图淮安市行政区划地图培养学生的读图能力学生自由回答问：淮安名称的由来让学生大致了解历史上辉煌的淮安淮安的大致概况：1、小组内交流（课前调查的相关资料）2、每组一名代表发言：你所了解的淮安边听学生的讨论边给予指导培养学生的合作学习各组派代表展示（按学生举手的先后）提供一些图片聆听学生发言适当提出问题让学生展示自己，既锻炼了学生的口头表达能力，又能体现出小组合作学习的能力食在淮安（农业）美食之乡-学生在充分的准备下，结合教师所给的图片，向其他学生一一介绍典型的淮扬菜，还重点介绍了钦工肉圆、开洋蒲菜的特点及来历提供一些淮扬菜的图片1、 学生看三幅地图，分别说出淮安的地形特点、淮安的地表水分布特点2、 学生简介淮安大米的情况1、 由淮扬菜扩展到淮安的农业发展，提供中国地形图中国气候图江苏省水系分布图2、 总结时点出淮安大米在全国的地位、洪泽湖的渔业生产特点培养学生阅读地图的能力游在淮安学生就着教师所给的图片，一一介绍淮安的有名的旅游景点，其中突出了红色文化和西游记文化。其他学生也一边看一边说景点的名称及所在县区。提供一些旅游景点图提高学生的学习积极性，了解淮安的旅游景点行在淮安（交通）学生介绍了淮安目前主要的交通运输方式、主要的公路交通、主要的铁路线、飞机场。突出了现在唯一的经过的铁路-新长线，目前积极建设的轻轨。1、提供淮安公路交通图2、在学生介绍完之后，教师重申新长线的起终点城市、未来的铁路发展规划让学生了解淮安未来的交通规划言在淮安学生向我们介绍了淮安市区方言的特点，并且用淮安方言讲述了一个小故事。另一个学生展示了涟水典型的方言。教师又补充了盱眙方言活跃课堂气氛酒乡淮安（工业）学生简要介绍了淮安钢铁、食品、富士康、韩泰等企业。1、 教师展示了今世缘、淮阴卷烟厂图片2、 向学生提问：在引进外资时，我们应该注意什么？进一步培养学生树立环境保护的意识。总结展望未来教师：简要回顾之后，向学生介绍了淮安城市未来的发展方向-三淮一体让学生了解淮安城市未来的发展规划课堂练习学生当堂练习Ppt给出相应题目及时检查本节课的教学效果教学反思： 这节课是关于乡土地理知识的了解。没有现成的课本、没有相关的课件，所以备课难度较大。经过一番思考，我主要从食在淮安（农业）、酒乡淮安（工业）、游在淮安（旅游）、行在淮安（交通）、言在淮安（方言）几个方面准备相应材料。如何体现以学生为主体？由于学习的是乡土地理，是我们家乡的内容，所以我就让学生课后积极搜集相关材料，经过课堂的小组交流合作、整合，派代表来向其他学生展示。期间，教师做适当的点拨、引导、总结。最后，设计几个题目来检查学生当堂学习的效果。 在课上完以后，我感觉有的地方处理较好，如：学生代表的展示，其中展示“行在淮安”的陈诚同学，指图有模有样，调理分明，除了指出主要的高速公路外，还指出涟水机场的位置、轻轨的相关建设；展示“言在淮安”的李旺同学，既说出了淮安市区方言的特点，还用淮安典型方言说了一个精彩的小故事，使得课堂气氛活跃而热烈。既体现了学生为主体，也体现了教师为主导的作用。但是，由于内容较多，我感觉整体有些匆忙，有些内容应该在广度上、深度上再进一步，教学安排最好用1.5-2课时较好，以后在教学中一定要注意不求全面，但求重点突破。（一）视频导入（二）地理自由畅谈：你了解的淮安（淮安一些历史、文化名人）（三）看图说出淮安的自然地理特点：1、地理位置：经纬度33 119 （填入适当的字母）2、地形：以 为主，还有哪些地形？3、气候：淮安地处 上（我国南北方分界线），是 气候向 气候的过度，气候特征为夏季 ，冬季 。4、河流：例举你所知道的河流名称 5、资源： 、 、 、矿产资源。（四）讨论淮安的人文、经济、交通、旅游等。1、人口：524万 民族构成：以 为主，还有哪些民族？ 2、农业：主要的粮食作物有 、 ，你听说有哪些淮安大米的品牌？油料作物是 熟制： 淮安的农业发展如何？3、