24点教学设计MicrosoftWord文档.doc

24欢乐谷的教学设计从化市河滨小学三年级 教学目标：1进一步提高口算能力。2、知道算24点的基本方法，掌握运用乘法中3和8，4和6计算24点的一些技巧。3、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。教学准备：每组一副扑克牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。教学过程：一、谈话导入，引入新课谈话：国庆假期同学们去游乐场玩了吗？今天，老师准备和大家一起到“24欢乐谷”游玩一番，好吗？（电脑展示情境，板书课题“24欢乐谷”。）看到“24”你想到什么？出示：扑克“算24点”游戏规则：一副牌去掉大小王，随机发出4张牌（称为一个牌组），用加、减、乘、除四则运算，把它们的牌点算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。今天这节课我们就来玩算24点，暂时只用110。二、层层递进，探究规律在平时的游戏中，同学们是不是经常发现无解？其实不是无解，而是我们缺少了一些计算的技巧，没看出来而已。今天我们一起在游戏中学习好吗？第一环节：探讨直接用3、8，4、6算24的其中一种情形和计算方法。出示一：3844。二：5358，9839，2246，4363，7467。1、学生回答。2、观察发现规律：对于这两组数，你发现了什么？3小结：如果牌组中本来就有3、8和4、6，并且另外两数是相同的话，我们就把相同数算成0或1参与计算这种方法，一定又快又准了！第二环节：探讨直接用3、8，4、6算24的另一种情形和计算方法。出示：3812，4538，5368，2346，4689，4768。1、学生举手回答。2、观察发现规律：对于这两组数，你发现了什么？3、如果牌组中本来就有3、8和4、6，并且另外两数是相连的话，我们就把相连数算成1再参与计算的方法。当然每种情形都可能有另外的算法的。第三环节：探讨“见8优先造3”、“见3优先造8”的一些情形和计算方法。1、小组合作计算：8 8 9 2，8 2 5 7，8 1 5 10 3 2 3 7，3 4 2 2，3 2 7 22、汇报交流。3、整理思路，归纳总结：观察第一牌组，都有一个相同的数，是什么？看到8，我们马上就想到找“3”可是没有找到，我们可以想办法用另3个数算成“3”也就是“造3”。第二组数都有“3”，我们先想找“8”或造“8”，这是一个思考的方向。推理：“见4优先造6”， “见6优先造4”。第四环节：通过实例，理解算法多样化。牌组“8747” 的计算方法有：1、“见8优先造3”：77=1，4-1=3，38=24 2、“见4优先造6”： 7+7=14,14-8=6, 64=24。牌组“1 5 8 10”的计算方法有：1、 连加1+5+8+10=242、 “见8优先造3”：105=2，2+1=3，38=24小结：算24点的方法是灵活多样的。三、大比拼，巩固和检测掌握情况1、赛出小组王：指定用一张4，随机发3张，谁最快算得24，赢走3张牌，算不出的回收再用。赛出小组王，得一枚奖章。2、赛出大组王：以大组为单位，回答问题，1分钟内回答题数最多的大组为大组王，成员每人得一枚奖章。第一组328246457838277822232333149411261888177 10第二组3686263498381146273315982728666622242822第三组7387664532382246293311181258346623232362第四组1183768476381146855717381158233 1023272244四、知识延伸 一副牌，去掉大小王，4张牌一组（即一个牌组），可有1820种不同的组合，其中1362个牌组有解，其中有976个牌组最终可以用两数相乘的方法算出2