地理人教版八年级下册三江源（第一课时）.doc

高原湿地三江源地区教学设计许昌市第十中学 吴新建【学习目标】1查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。2说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。3了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的意义。【教学重点】“中华水塔”的重要意义。【教学难点】河流探源，保护三江源的意义。【教学准备】多媒体课件，学案。教学活动【导入新课】印象三江源CAI播放播放歌曲故乡的三江源，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源头/故乡三江源头/生活幸福美满【探究新知】（一）走进三江源位置范围1情景创设：展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”，学生观察，推测这些图片来源于哪个地区。2我们去哪里？（1）今天我们要去的地方是三江源地区，结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？（2）结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。（3）描述三江源地区的位置范围。3师生总结：对读图、析图认真的同学进行表扬，对学生回答中出现的问题予以纠正。总结：通过刚才的图片，我们发现三江源地区雪山连绵、冰川耸立、湖泊星罗、沼泽密布，给人一种水乡泽国的感觉。接下来我们品味雪国水，透视三江源。（二）透视三江源“中华水塔”1阶梯位置：展示地形图，描述三江源地区所在的阶梯，猜测这种特征对河流的影响。2形象类比：生活中，水塔是建在高处的储水池，利用落差实现自动供水；而三江源地区矗立在高峻的青藏高原上，类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。3说美称：（1）读数据，说出三江源地区输出水量占各条河流输水总量的比重是多少。通过数据说出“中华水塔”美称的由来。（2）数据对比，说出三江源地区水源对哪条河流的影响更大？简要分析。4归纳结论：关键词整理储水池、输水管道。应知道指的是什么地理事物。（三）探秘三江源追根溯源1问题提出：三江源地区为什么会成为许多大河的源头？2探寻过程：合作探究，分别说出三江源地区的地形特征、气候特征。3揭秘水“源”：三江源地区既然被称为水塔，就要有水源。但刚才的分析显示本地区降水不丰富，为什么却成为大河之源呢？水源从何而来？带着这个问题深入分析地形、气候、河流间的关系。（1）结合示意图，描述海拔高气温低（高寒）雪山广布冰库融化地势不平湖泊沼泽较多。（2）明确江河的最初水源来自哪里？湖泊和沼泽的功能有哪些？【合作探究】小组活动大河探源黄河源头在哪里？确定河流源头的划分原则：河流唯远，综合流域面积和流量。描画两条河流，一是为了定位，二是通过提供的数据进行对比，进而确定源头。【感悟提升】请学生畅谈收获（结构化板书展示）【达标检测】填空1.三江源地区位于 省南部，是 源区、 源区、 源区的总称。2.长江总水量的 %、黄河总水量的 %、澜沧江总水量的 %均来源于三江源地区，因此三江源地区被誉为“ ”。3. 和 的融水是江河的最初水源。 和 是三江源地区重要的调蓄器。选择1三江源地区位于青海的 （ ）A.西部 B.南部 C.东部 D.北部2下列说法中，错误的是： （ ）A.三江源地区是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地B.三江源地区大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一C.三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响D.我国已经开始重点保护三江源地区3.三江源地区江河的最初水源是 ( )A.地下水 B.湖泊水 C.大气降水 D.雪