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文档简介
孔乙已教学案1、 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、 了解环境描写的作用。 4、 培养欣赏文学作品的能力。 、通过语言,神态和动作描写,表现孔乙已的悲剧性格。、用环境描写提示孔乙已悲剧的深层原因。2、研读与赏析。品味小说中几句意味深长的话 (1)反映孔乙己特殊身份的句子。 (2)反映孔乙己对人们的作用的一句话。 (3)反映孔乙己结局的一句话。 分析孔乙己的性格特征 本文通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。小说的前三节并没有写到孔乙己,它们在小 说中有什么作用? 3、孔乙己的形象有什么社会意义? 4、小说的前三个小节有什么作用?分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。 5、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的? 6、丁举人是通过科举爬到上层的读书人,他是怎样对待孔乙己的?丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子,本是科举道路上的同路人,不同的是一个“爬”了上去,一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去,他会是什么样的形象?社会是否会有所一、导入新课 1、简介鲁迅 ,回忆之前学过的鲁迅的文章。2、导语:在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“孔乙己写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢? 3、简介写作背景 二、预习展示 1、踱(du) 亨(hng) 舀(yo) 砚(yn) 拭(sh) 附和(h) 蘸(zhn)阔绰(chu)羼(chn)间(jin)或 2、你读到了一个什么样的孔乙已? 三、质疑点拨 (一)品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子,思想上羡慕上层阶级,轻视劳动人民;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与酒店的上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话: “孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。” 明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 3、反映孔乙己结局的一句话:“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。” (二)分析孔乙己的性格特征 1、本文 通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。 四、布置作业 思考:1、小说的前三节并没有写到孔 乙己,它们在小说中有什么作用? 2、孔乙己的形象有什么社会意义? 第二课时一、1、小说的前三个小节有什么作用?分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的? 3、孔乙己的读书经历说明了什么? 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人,他是怎样对待孔乙己的?丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子,本是科举道路上的同路人,不同的是一个“爬”了上去,一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去,他会是什么样的形象?社会是否会有所改变? 二、交流、讨论后明确 1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。 三、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确: 1、社会原因。 2、自身原因。 、理解小说主题 四、布置作业 思考课后练习题三、四。 第三课时 课时教学重点: 理清小说结构线索,品味小说的语言特色。 教学内容和步骤: 一、理清小说结构 1、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 二、理清小说的线索 明确:小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索,选取了孔乙己一生中几个分散的,然而又是典型的生活片段构成小说情节。 (思考:小说用第一人称的手法写有何作用?)讨论分析:使故事显得真切,使情节集中,内容简要,更增加了悲凉的意味,表现作者对孔乙己的同情。 三、体会“以笑写悲”的巧妙构思 提示与思考:小说中多次写到旁人的说笑、哄笑,有什么作用? 四、品味小说的语言特色 引导学生揣摩以下加点词的意味: 1、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手慢慢地走去了。 4、大约孔乙己的确死了。 五、布置作业 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为孔乙己死了没有?请展开想像,写一
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