39号郭观银-研究方案.doc

2013年从化市中小学、幼儿园心理健康师资培训B证班研究方案鳌头镇高平小学心理健康教育的心里辅导研究方案39号 从化市鳌头镇高平小学 郭观银 一、提出问题我校以落实中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部印发的中小学心理健康教育指导纲要，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。如何使我们的学生提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生身心健康，乐观、向上的良好品质，促进学生人格的健全发展。二、研究的目标、内容、原则 (一)研究的目标 面向全体小学生开展心理健康教育，正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 （二）研究的内容渗透心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是使学生学会学习、学会生活、人际交往和社会适应等方面常识。 （三）研究的原则 1、尊重性原则。在教学过程中一定要认真倾听学生的发言，尊重学生的言行， 呵护学生的人格。 2、保密原则说真话是心理咨询、心理教育中的最基本要求，只有说真话才能保证教育的有效性。保密是一个手段，其目的就是要让学生说真话，学生只有对心理指导老师说的真话，他才能感到有寄托，有希望，有安慰。为此老师要十分珍惜学生的这份真挚的感情，千万不能做出任何危及学生信任的事，也不能说出伤害学生心理的话。3、自主性原则学校进行心理教育是有限的，它只能起指导、督促、帮助、启发的作用，从而改变自己不良的心理品质。所以，学生自主性能使学生自己去认识自己的各种表现，自己去提醒，监督自己的各种心理行为。4、合作性原则心理教育必须在一个轻松、自由的、和谐的良好气氛中进行，这种气氛主要来自师生平等、民主的关系。要让学生信任、理解老师。要达到目标，就要保证学生真正合作，自觉配合老师，自愿改变心理现状。5、活动性原则 心理教育不同于其他各科的教学，学生心理的发展，个性心理品质的形成，不是靠心理学知识的传授，更不是要求学生熟练掌握心理学的知识。学生个性心理品质的养成、发展，更主要的是要让学生在各种丰富多采的、形式多样的体验性活动和环境中，通过心理教育和训练去完成。6、家庭配合原则一个健康、完善的家庭，必定会使自已的子女接受健康而完美的心理教育；一个不健康的家庭，也会给学生的心理带来创伤和阴影。所以学校对学生进行心理教育的同时，必须对家长进行学生心理发展和心理特点的教育，并不断取得家长的支持、理解和配合。三、课题研究的方法心理辅导法、心理咨询法、调查研究法、个案研究法、文献（作品）研究法。四、研究步骤1、准备阶段：2014年2月-2014年3月，制定课题实验方案，开始研究2、实施阶段：2014年4月2014年7月：实施阶段，全面设计和革新校园文化，创设和谐育人氛围。按照课题研究实施方案开展课题研究。3.总结阶段：2014年9月-2014年12月：总结评价阶段，形成经验集、学生个案集、进行研究总结，成果展示。五、研究的途径和方法 1、利用班会课的时间，面向全体学生每月开展一次心理健康专题教育和心理健康基本知识。 2、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，对个别存在心理问题或心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，提高他们的心理健康水平； 3、突出学生主体，充分调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。 4、根据学生的年龄特点、知识点、心理特点及时开展心理健康教育做到有目的、有要求、有记录、有信息反馈。 5、开设咨询与辅导，进行团体或者个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。 6、建立学生心理档案。针对心理问题表现较为突出的学生，进行个案跟踪调查，建立学生个案档案，实施有针对性的教育疏导。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。 7、家校互动，通过家长学校活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，调动家庭和社会的各种力量，创建适合学生健康成长的好环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 8、设立心理健康教育专项奖励。对心理健康教育工作成绩突出的个人，心理健康教育获奖的论文、案例予以专项奖励。9、学校建立和完善心理健康教育档案，实行专人专管。六、研究人员总负责人：李巨飞（校