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文档简介

祖国的首都北京教学设计课标要求1运用地图简要评价某区域的地理位置。2运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。教学目标【知识与技能】1了解北京的地理位置、自然条件。2知道北京的历史古迹和城市职能。3能举例说明北京城市建设的成就。【过程与方法】1培养读图能力和运用资料说明问题的能力。2养成辩证的、全面的思考问题的习惯。【情感、态度与价值观】培养学生的爱国热情及正确的人地观念。重点难点【教学重点】北京长期作为政治中心的区位优势。【教学难点】教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。教学准备多媒体课件教学过程【导入新课】播放2008年奥运会音乐片北京欢迎你，激发学生的学习兴趣，并从自己的感受谈起，北京初印象。【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。一学生自主探究：北京的自然条件和地理位置阅读图6.42、6.44认识北京的自然条件和地理位置。 1、从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。 2、简要评价北京的地理位置学生自主交流，多媒体提供图片支持：地理位置：1北京在全国的位置 2相对于石家庄的位置：北京位于石家庄东北方向，直线距离约270千米。东邻天津，几乎被河北省包围。3经纬度位置：40N，116E海陆位置：东南距渤海约150千米交通位置：全国铁路交通枢纽，位于几条古代交通大道交叉口、京杭运河的起点自然条件：1地形（位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。）2河流（受地势影响，永定河、潮白河分别自西北和东北向东南汇入海河，最终流入渤海。）3气候（温度带、干湿地区、气候类型及特征）二学生交流北京的城市职能北京成为中国的首都，也就决定了北京的城市职能是什么中心呢？（政治、文化中心、国际交往中心）有哪些方面能够体现北京是中国的政治、文化中心、国际交往中心呢？学生列举，教师图片支持。三学生合作探究阅读图6.45，分析北京古城城址的变迁。（1）自辽代以来，北京城城址在空间上其次，空间分变化的？（2）分析北京古城城址变迁与水源的关系。 活动：读图“图6.5北京旧城”和阅读材料“北京旧城的城市布局”。思考：最后形成的北京旧城，呈什么汉字结构？你认为有什么好处？城市布局的主导方向是哪个方向？为什么？这些名胜古迹体现了北京具有悠久的历史，同时这些名胜古迹也成为当地的旅游资源，下面我们一起到故宫去看一看。活动：参观故宫的游客数量剧增，给故宫保
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