72物质溶解的量第2课时.doc

临渭区南京路初级中学 7.2物质溶解的量 第二课时教学设计主备课教师王云香二次备课教师备课内容第七章第二节物质溶解的量第2课时教学班级教学内容固体溶解度的概念及溶解度曲线教学目标知识与技能：1.了解溶解度的概念。 2.初步学会绘制和查阅溶解度曲线。过程与方法：1.认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。 2.感受用溶解度知识对一些问题的解释，启发学生的创新思维。情感态度价值观;培养学生积极思考和探索的精神。教学重难点教学重点：1.溶解度的概念。 2.溶解度曲线绘制的探究。教学难点：溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。教学方法实验探究法、讨论法、练习法、讲解法。教学准备准备实验用品。教学过程个性思考一：创设情景，导入新课在前面几章的学习中，我们讲过氧气不易溶于水，二氧化碳能溶于水，氢气、一氧化碳、碳酸钙、氢氧化铜难溶于水等，这说明不同物质在同一溶剂（水）里溶解的能力各不相同。我们把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。二、授课 板 书一.溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力。（物质本身的一种属性） 1.溶解性的大小跟溶质、溶剂的性质、结构有关。同一物质在不同溶剂里溶解性不同。讲 述如食盐易溶于水，却很难溶解在汽油中；油脂容易溶解在汽油中，却很难溶解在水中；碘容易溶解在酒精中，却很难溶解在水中。板 书2.不同物质在同一溶剂里溶解性不同讲 述如同温度下，等量的水中，蔗糖比食盐溶解的量多。板 书3.物质溶解性常分为“易溶”、“可溶”、“微溶”、“难溶”等情况提问“油脂的溶解性很差”，对吗？（不对，没指明在何种溶剂中）讲 述物质的溶解性用什么来衡量呢？也就是说以什么标准来比较物质溶解性大小呢？这个标准能精确的告诉人们在一定温度下，一定量的溶剂中最多能溶解多少物质，这就要用到溶解度这个概念。板书二.、固体的溶解度 1.定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。 条件：一定温度下 标准：100g溶剂里（一般指水） 状态：饱和状态 单位：克讲 解我们上节课学到大多数物质在温度升高的情况下在水中的溶解性会增大，也就是说在一定量的溶剂中温度不同溶质所溶解的量不同，即温度变化时溶解度大小有影响，因此要指明在一定温度下。各种固体物质的溶解度需要对溶剂的量制定一个标准，即溶剂的量要一定，规定用“100g溶剂”作为标准。因为每种物质在同一温度下，在一定量的溶剂里达到饱和状态和不饱和状态时所溶解的溶质的质量不同，所以规定不同固体物质溶解度都应达到饱和状态下，即在100g溶剂里，固体物质溶解能力达到最大限度。固体物质的量的单位规定为克，与溶剂的量的单位一致。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是物质在水里的溶解度。例如：在20时，100克水里最多能溶解36克氯化钠，溶液达到饱和状态，我们就说氯化钠在20时在水里的溶解度是36克。又如在20时硝酸钾在水里的溶解度是31.6克，那表示在20 100克水里溶解31.6克硝酸钾是溶液达到饱和状态，它同时还表示了溶剂质量为100克时，溶质及饱和溶液的质量。板 书2.固体溶解性与溶解度的关系溶解度/克（室温/20）10110.01溶解性分类易溶可溶微溶难溶 探究活动依据数据绘制溶解度曲线讨论交流完成教材空白讲 述由于溶液是否饱和与温度有关，因此在谈及物质的溶解度时，应指明温度。板 书3.影响固体溶解度的因素：温度4.溶解度曲线是以纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，画出的表示物质溶解度随温度变化的曲线。意义：同一物质在不同温度是的不同溶解度数值。不同物质在同一温度时的溶解度数值。物质的溶解度受温度变化影响的大小。两条曲线的交点表示在交点所示温度下两种物质的溶解度相同。三、小结 1.溶解度与饱和溶液的关系：溶解度是对饱和溶液中溶质的溶解量的量度，如果溶液未饱和，则不能进行这种量度。 2.溶解量、溶解性和溶解度的概念及三者关系3.溶解度与温度密切相关，不同温度下同一物质的溶解度都不相同，由此可画出溶解度曲线。四、当堂练习：P203 3.4.5.（教师巡回查看）教师精讲：在巡回查看中发现的问题、以及学生提出的问题，矫正学生的错误达成目标。五、布置作业：习题7.2 3.4.5板书设计物质溶解的量一、溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力。（物质本身的一种属性）1.溶解性的大小跟溶质、溶剂的性质、结构有关。同一物质在不同溶剂里溶解性不同2.不同物质在同一溶剂里溶解性不同 3.物质溶解性常分为“易溶”、“可溶”、“微溶”、“难溶”等情况二.固体的溶解度1.定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。 条件：一定温度下 标准：100g溶剂里（一般指水） 状态：饱和状态 单位：克2.固体溶解性与