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文档简介

第二单元奉献与关爱6 雷锋叔叔，你在哪里？一、教学目标1会认12个字，会写12个字。学习任务单： 1.自读课文，标出段序。2.边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。3.把课文读正确，读通顺。4给书中的生字注上音节，口头组2个词。 调整策略： 2自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。二、教学重点：认字、写字、朗读课文。三、教学难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。四、教学方法：自主探究识字、小组合作检查。五、教具、学具准备：投影仪、生字卡片六、教学过程第1课时(一)导入1图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）(二)交流前置性学习成果1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。调整策略： 组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字3指名按小节读课文，师生共同听读评议。(三)朗读1自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读(四)感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。第2课时(一)感悟1齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 调整策略： (二)交流1雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。2在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋：我想对他说：“ ”3想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）(三)背诵小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。(四)实践1观看雷锋的电影。2开展“雷锋故事知多少”的故
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