优秀教案设计张晓黎.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：课前预习了解本课时的单词卡二、教学课题PEP小学英语六年级下册Unit 2 Whats the Matter , Mike? Part A Lets Learn1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。4教学生学会在实际生活中能简单表达自己和他人的身体健康状况。二、 教材分析本单元的教学内容主要是围绕“看病就医”这个日常生活中常见的话题展开。本课时介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语，使学生掌握如何用英语表达常见的病症及进行简单治疗，让学生在各种语言活动中熟练运用所学词汇和语言。【教学重点与难点】 重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。难点是正确拼写四会单词和短语。教学之前用百度在网上搜索“看病就医”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到“看病就医”的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载“看病就医”的漫画图片还有声音素材，做成PPT帮助学生学习词汇和语言。三、 教学方法任务型教学法四、 教学过程1、 Warm-up（1）Greetings.（2）Lets sing. 用课件播放PEP1 Unit2歌曲“Head ,Shoulders, Knees and toes .”学生边唱边做动作。播放“Head ,Shoulders, Knees and toes .”视频【百度视频】Head ,Shoulders, Knees and toes/show/52dhiM4a3qtor0f0.html 2、 Presentation （1）教师拿出医生的衣服，背对着学生穿上，说：Boys and girls! Can you guess, what do I do ?. 学生回答：“You are a doctor.”，并走到学生中间：“Im a doctor. Let me see。”课前先请一位学生来扮演病人。“Oh, this boy, whats the matter? How do you feel?”男生回答：“I feel sick.” 通过给这位“病人看病”来帮助学生感知新课中的新单词和短语。（2）教师说：“He feels sick. He has a fever. But I think he will be better soon.”指着课件中的图片，让学生听两遍录音，仿读。教学“have a fever”。引出句型：Whats the matter?用动作来帮助学生回答：“ I have a fever.”【百度搜索】发烧图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%A2%C9%D5%B4%F2%D5%EB&in=15245&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=58&rn=1&di=4847408864&ln=2000&fr=&ic=0&s=0（3）让学生看图片，教授单词和短语： have a headache, 播放录音，让学生跟读单词。教师问学生：“Whats the matter?”学生回答：“I have a headache.”【百度搜索】头疼图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%B7%CC%DB&in=25579&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=42&rn=1&di=8665582672&ln=2000&fr=&ic=0&s=0(4)指着课件中的图片(糖果)：“Look, so many candies! Do you like it?(Yes.)Me too, so I often have a toothache. ” 让学生看图片，教授单词和短语： have a toothache, 播放录音，让学生跟读单词。.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。用同样的方法教授句型：“Whats the matter?”【百度搜索】牙疼图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%C0%CC%DB&in=6242&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=110&rn=1&di=717145152&ln=2000&fr=&ic=0&s=0（5）用动作和表情来告诉学生：“Look at me, boys and girls. Whats the matter with me? ”让学生看图片，听录音，仿读单词，教学“have a sore throat.”问他：“Whats the matter, xxx?”用同样的方法教授句型：Whats the matter? I .要求学生回答并做出相应的表情。【百度搜索】喉咙疼图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%ED%C1%FC%B7%A2%D1%D7&in=4239&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=47&rn=1&di=10842804688&ln=2000&fr=&ic=0&s=0（6）“Im tired, I have a fever, have a headache, have a sore throat, I feel very cold, Whats the matter with me?” 让学生看图片，听录音，仿读单词，教学“have a cold.” 用同样的方法教授句型：Whats the matter? I .【百度搜索】感冒图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%D0%C3%B0&in=9168&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=100&rn=1&di=1065868672&ln=2000&fr=&ic=0&s=0(7)“Look at that man ,whats the matter ?” 让学生看图片，听录音，仿读单词，教学“hurt .”通过动作表演My leg hurts ./My nose hurts. /My arm hurts. 让学生理解单词并操练句型。【百度搜索】伤痛图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%CB%B6%AF%D4%B1%CA%DC%C9%CB&in=11779&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=43&rn=1&di=9588018512&ln=2000&fr=&ic=0&s=0(8) Say and do.教师做动作，让学生猜出单词。可以抽出一名学生到前台来表演，把学生分两组进行比赛，看哪组抢答最快最多。3、Practice（1）Game:将学生分成两大组，每组选一套短语卡片。教师表演发烧的样子提问：Whats the matter? 两组中拿有have a fever这张卡片的学生要迅速跑到台前来，击鼓并大声读出这个短语。动作最快，单词读得正确的小组获胜。用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（2）Look, ask and answer. 出示课件上的图片，进行问答练习。学生两人一组，小组与小组间，男生与女生开始操练句型：“Whats the matter? I .”。 （3）Lets chant 【百度视频】/show/TqbsS23pXl5IFwJP.html 4、Extension（1）Amy is ill ,she has to see the doctor , lets go and see whats the matter with her ,OK ?让学生观看视频：At the Doctors Room .两遍之后，问学生：“Now I am Amy , I feel sick , who can help me ?”请一位学生上台来扮演医生，表演对话。【百度视频】/show/HkF4YoxZor_rvYTp.html（2）用本节所学内容，学生两人一组来设计一个题为：“At the Doctors Room”的新对话。（3）表演新对话。5、Check Listen and number .课本17页的听力练习。6、Homework Make a new conversation about seeing a doctor .告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。五、 教学反思针对这节课，我认真准备了教案和课件，在词汇教学中，我觉得课堂教学必须保证单词的复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，如果我们经常看到一幅画，时间长了，就自然而然地记住了。所以通过课件来呈现单词，还通过课件来呈现单词，还通过一些游戏等让学生反复来练习这些单词，感觉学生还是比较喜欢这些练习方式的。此外，我也发现了自己的问题就是激情不够。在以后的教学中，我应该用自己的激情来调动学生的积极性。另外，我还需注意在词汇教